四年级上册英语教案Module 10 Unit 1 We have a big family dinner.外研社.doc

1、一、教学基本信息教师9号时间 课题M10U1 We have big family dinner课型new二、教学背景分析本单元围绕Spring Festival这一主题展开,快放寒假了，Daming 送给Sam一本介绍中国春节的书。Sam和Amy不了解春节是什么样的节日，Daming就给他们解释了春节的含义以及过春节时的风俗习惯，并请Sam和Amy 吃糖和花生，两人现学现用，马上给Daming 拜年，但Daming觉得很有趣，因为现在还没到春节。课文运用 we句型描述节日的活动，学生易于接受。三、教学目标1. 知识技能目标：（1）能听说读认单词:family, dinner, New Yea

2、r, the Spring Festival ,Chinese, peanut ,I see.（2）能听懂并会说句子：Happy New Year ! 用At Spring Festival , we描述春节活动。2. 过程方法目标：（1）在简短的chant下，巩固课文中单词。（2）通过听音填空，听音选择，听音判断等学习句型we（3）通过整体听课文复述课文，摘苹果的方式巩固单词，思维导图的方式总结，加强课文重点句的学习。3.情感态度目标：（1）培养学生爱家的情感，激发学习兴趣，提高将实际生活与英语学习的结合的能力。（2）培养学生对我国传统节日的热爱以及对我们祖国的热爱。四、教学重难点教学重点：

3、能运用At Spring Festival, we来描述春节场景。教学难点：单词spring，festival、family的正确发音。 小学英语备课卡五、教学过程步骤与时间教师活动学生活动设计意图一、Warm-up二、Lead-in三、TextlearningGreetingsT:two groups sweets grouppeanuts group欣赏一个chant1 T: boys and girls， lets enjoy a chant1听完chantT:whats it about?2.T: 出示英语its about the Spring Festival.(接着对这个fest

4、ival进行操练)3 出示导图festival分音节读，唱chant。T：Spring Festival , Spring Festival ,I like Spring Festival . 4 T: Spring Festival is Chinese New Year. 5.出示chantListen and chant 6师拿出点读笔，点读chant1T： Now lets learn more about the Spring Festival.2 T: Listen, point and find“we”生听完后how many“we “T：now lets look at one

5、 by one .3 listen，repeat At the Spring Festival , we have a big family dinner . (1)师出示Sams family and a girls family ,引出chant：family, family, a happy family. (2)箭头指向dinner，引出chant：dinner, dinner ,we have dinner. （3）出示family导图4 listen，repeat and fillAnd we have _and _. We say”_” （1）师实物教学peanut and pe

6、anuts（出示图片动物们喜欢吃peanuts）（2）进而提问What does Amy like?What does Sam like?导图At Spring Festival , what else do you eat?你 还吃什么？（3）导图At the Spring Festival, we say “ happy new year” to 最后对生情感教育，love our family！5 What do you do at the Spring Festival?Greetings.生look and listen the chant生根据chant 可用汉语说春节。生，以升降

7、调，男女生，大小声等多种方式操练单词festival生在师的示范完后，齐唱小歌曲巩固festival生学习单词year生观看动画边拍手边学唱chant生跟着点读笔再次学唱生听，指，看视频，并注意一下we句型。S：Three生跟着点读笔跟读。生学唱2首chant，加深对family和dinner的印象。生跟着导图复述句子we have a big family dinner 生跟读并说 peanuts，sweets，Happy New Year生peanuts的练习生练习peanut和peanuts的发音生1 sweets生2 peanuts生自由扩展。生根据导图说句子.生根据图片提示We ha

8、ve a big family dinner. We have peanuts and sweets. We say “Happy New year” 师生简单问好，拉近师生距离，创造和谐的上课氛围。把课本中的chant直接拿来用，让学生们初步感知。Spring前面已经学习，所以festival读是关键。进一步巩固spring festival把课文第1部分chant中出现的难点在这个环节完成。好听的chant，提高了孩子们的学习兴趣切入课文学习整体感知课文。第1个we句型的学习朗朗上口的chant加深了对单词的学习第一个We句型的再认。第2和第3个we句型的学习。知识的具体运用三个we句型的

9、再现和和再认。四summary 五Homework6.How does Daming know more about the Spring Festival?(大明如何知道这么多关于春节的事情的？) 师图片引导: from TV?From computer？From a book？师出示三本书a book about animals a book about sports a book about Spring Festival which book？7.Whats the Spring Festival? 8.Its the Spring Festival now. yes or no 9.

10、 Listen and imitate.(模仿) 10. Can you tell me about the Spring Festival?1.pick apples2.根据导图说出句子。3情感升华There are many festivals in China. More and more people know more about Chinese festivals . Love our Chinese festivals and love our motherland China!(中国有很多节日，越来越多的人了解了中国的节日，爱我们中国传统的节日，爱我们的祖国中国。必做题： 1.

11、Imitate the text three times(模仿课文读3遍)2. Tell your family the Spring Festival in English.（用英文告诉家人春节的事情） 选做题： 1.Find more information about Chinese festivals.（搜集更多关于中国节日的信息） 生：no生：no生：yes生跟着点读笔跟读后说是a book about Spring Festival Its the Chinese New year. 生： no生听音模仿生根据课文填空生根据汉语，快速说出英语生欣赏视频设悬疑，引起孩子们的好奇。要练

12、说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心

13、地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。对余下课文的简单学习。语文课本

14、中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。对课文再次认读单词的巩固及时对孩子们进行情感教育。六、板书设计 M10U1 We have a big family dinner. we have a big family dinner.At Spring Festival , we have sweets .We have peanuts.