四年级上册英语教案Module 10 Unit 1 We have a big family dinner. 外研社.doc

1、课题：英语（新标准）（三年级起点）四年级上册 Module 10 Unit 1 We have a big family dinner.设计者： 教材分析本单元是10模块第1单元，内容主要是运用一般现在时描述中国传统节日春节时的风俗习惯。学情分析学生学习了一年的英语，对英语学习有浓厚的兴趣，乐于同他人合作，因此教学中要根据学生年龄特点，创设真实的生活情境。教学目标语言知识1. 全体学生能理解词汇：family, dinner, year, New Year, Chinese, festival, the Spring Festival, peanut2. 全体学生能运用：At the Spri

2、ng Festival, we have a big family dinner. We say, Happy New Year!3. 感知节日问候语句的语音语调。语言技能1. 全体学生能听懂：At the Spring Festival, we have a big family dinner. We say, Happy New Year!2. 全体学生能说：At the Spring Festival, we have a big family dinner. We say, Happy New Year! 3. 全体学生能认读：Happy New Year!情感态度乐于宣传祖国文化，增

3、强祖国意识学习策略尝试通过词汇图理解病记忆有关节日词汇文化意识向国外人介绍中国传统的节日教学重、难点教学重点句型：Happy New Year! At the Spring Festival, we have a big family dinner.教学难点引导学生使用英语表达节日问候教学准备教学资源包，PPT，单词卡片环节与时间教学过程资源应用说明热身导入（6分钟）1. 教师带领学生打着拍子一起说上一模块所学的韵句。2. 教师播放春节时爆竹声录音，带领学生进入本模块的学习。播放录音后，教师问：What is it about?生可以用中文回答：春节。教师教授短语the Spring Fest

4、ival。教师提出问题：What do we say at the Spring Festival?引出活动1的内容。3. 呈现活动1的动画，请学生观看动画，完整的观看一遍。再次播放动画，请全班学生跟读、小组跟读、个人跟读。教学系统M9U2A4动画教学系统M10U1A1动画任务呈现（1分钟）教师高速学生：快放寒假了，春节也快要到了，学习今天的课文之后，我们就要尝试用英语向别人介绍春节的主要活动。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚

5、至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事

6、例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。课文学习（15分钟）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累

7、,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。1. 教师播放活动2的动画，请学生边看动画边听录音，更多地了解课文内容。教师提出问题：Whats the book about? What do you do at the Spring Festival?2. 再次播放动画，请学生打开书，用课文中的短语或者句子来回答问题。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力

8、,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。3. 播放第三遍动画，请学生指书逐句跟读，同时圈出Are you going to?和新单词。教师讲解新单词，粘贴单词卡片在黑板上。帮助学生理解课文。重点学习句子At the Spring Festival, we have a big family dinner. Happy New Year!请学生边看图边说句子。板书重点句子在黑板上。同时圈出介绍春节活动的关键语句。4. 请学生自读、分组朗读课文。请学生分角色朗读并表演课文，邀请几组学生上前表演课文。教学系统M10U1A2动画PPT第2页教学系统M10U1A2动画单词卡片

9、教学系统M10U1A2动画训练巩固（8分钟）1. 完成活动3。请学生看图，播放录音并逐句跟读，教师注意纠正学生的发音。2. 完成活动4。请学生看图并识别食物。按照示例，四人一组轮流指图说话：At the Spring Festival, we have请几组学生到前面展示，其他学生对他们的展示进行评价，教师对表现好的学生给予奖励。3. 出示一组习题，检查学生对课文的理解。4. 完成课堂活动用书练习1和3。教学系统M10U1A3音频教学系统M10U1A4图片PPT第3页PPT第4-5页任务完成（7分钟）教师告诉学生，现在我们分组来介绍中国的春节吧。参考活动2的内容和形式，可以朗读课文、背诵课文、表演课文。学生根据朗读、背诵、表演自动分组进行春节的介绍。请部分学生朗读、背诵、表演课文。小结与布置作业（3分钟）1. 教师带领学生梳理黑板上本节课的知识点及相关语句，同时对全体学生的本节课表现给予肯定评价。2. Homework（1）向家人或朋友展示自己对课文活动的介绍。（2）请学生画一些有关春节场景的图画，也可以找一些照片，为下节课制作海报作准备。PPT第6页板书设计Module 10 Unit 1 We have a big family dinner.Happy New Year!At the Spring Festival, we have a big family dinner.