四年级上册英语教案Unit 1 Lesson 6 冀教版.doc

1、Unit 1 Lesson 6全课时教案教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 6教学目标：1. 知识目标：复习本单元的有关服装的词汇shorts, pants, T-shirt, skirt, dress等以及描述衣服状况的词new, old, too big, too small, just right等。2. 能力目标：1) 学生能够熟练掌握有关衣服的单词以及形容词new, old, too big, too small, just right等。2) 学生能够用学到的服装的单词或句子来描述衣物。3) 学生能够模仿书中的小故事，编写情节简单的小故事。3. 情感目标：培养学生们珍惜美好

2、事物热爱美，做到身心俱美。教学准备：服装的单词卡片、课件等教学重难点：重点：回顾并掌握本单元有关服装的单词和句子等。难点：熟练运用本单元的重点知识。教学过程：1. Revision1) 教师把学生分成几个小组，小组合作总结本单元的重点知识。2) 教师让各小组选出代表展示小组总结的单元重点知识。3) 教师借助服装卡片、简笔画等考察学生们对服装单词的掌握情况。4) 教师借助不同的服装，让学生们运用所学的知识，来描述服装。2. Presentation1) 教师让学生们先观察课本中的插图，发挥想象，猜一猜，这是怎样的一个小故事。2) 教师播放课本录音，让学生们进一步了解这个小故事。3) 教师让学生们

3、自己阅读本课的小故事，找不不清楚的句子或单词等。4) 教师把学生们有疑问的知识点写在黑板上，帮助学生们解决问题。5) 教师把学生分成几个小组，小组成员进行角色表演。6) 教师借助一些练习题，帮助学生巩固本单元的重点知识。3. Homework1) 教师让学生们把本单元的服装单词制成单词卡片。2) “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先

4、生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教师让各小组合作，尝试编写一个新的有关服装的小故事。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?