四年级上册英语教案Unit 2 Lesson 7 人教.doc

1、课题Lesson 7课型新授课教学目标1、 学习目标语言Which class are you in?及其回答Im in.2、 让学生能够初步运用目标语言进行真实交际。3、 学习四会单词 one, two；class, grade重点学习四会单词 one, two难点把本课目标语言和词汇融入到真实情境中进行操练教具录音机、磁带、图片多媒体教具教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1. Warm-up2. Presentation1、播放Number Song2、让学生关注数字、接触数字3、询问学生在日常生活中哪里能看到数字；看到什么数字？1、设置开学的情景。新学期开始了，同学们互致

2、问候。引导学生关注他们的真实情况，渗透学习We are in Class.,Grade Four.2、借助教学挂图学习会话，启发学生说出图中的主要任务，引导学生说出：特别向学生说明，新朋友相见用meet,老朋友相见用see互致问候。熟悉英语数字学生说出生活中的一些数字Li Yan 正在向Kate介绍新朋友Sue引导学生初步感知数字，烘托学习英语的气氛。激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。复习Hi./Hello. Nice to see you again.自然复习和运用前一单元的句子This is my new friend.以及Hi./Hello. Glad/Nice to meet you.

3、引出本课重点学习的Pleased to meet you.的意思相同。3、Practice3、播放录音朗读单词并板书示范书写4、再次播放录音教师板书句子教师引导学生注意英语表达地点或范围顺序是由小到大。1、 自编歌谣，并吟唱表演。2、 呈现不同的班牌，3、游戏：交朋友。写明班级信息的纸条，发给学生。了解会话内容，学生听、模仿、理解。跟读模仿和书写模仿进一步学习会话内容学生听、模仿、理解学生认读学生分角色表演学生快速做出反应，大声说出班级。学生以大组为单位随着音乐按顺序走动，音乐一停学生开始交流；再放，学生继续走动，再听，学生更换交流对象去表达：What your name?课本、报刊杂志中的成

4、语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。My names.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看

5、，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。Which class are you in?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。Im in .How about you?让学生捕捉信息，学习one two两个单词。引导学生关注目标语言Which class are you in? Im in.训练核心单词，激发学生兴趣，丰富学生视野。板书设计 Unit 2 Whats your number? Lesson 7 Which class are you in? Im in Class Two, Grade Four.课后小记 本课学生学到了新的表达问候的句型，以及新的询问班级的方式，通过真实的情境，学生能够自由对答，但在写的方面，学生对于几年几班大小写的问题掌握的不是很好。