四年级上册英语教案Unit 4 Lesson 22 冀教版.doc

1、Unit 4 Lesson 22 全课时教案教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 22教学目标:1. 词汇目标：辨析和正确使用可数和不可数名词；正确使用some, any及量词。2. 语法目标：正确使用There be句型来提问、回答及陈述事实；运用正确的句型和一般过去时、一般将来时和现在完成时来表述一日三餐所进食物。3. 功能目标：根据需要列出购物清单，并以合理的价格进行模拟采购。教学重点、难点：掌握重点词汇: tomato, potato, bag, candy, vegetable重点句型: I want to buy some vegetables.教具准备:磁带、单词卡片 教学

2、过程:Part 1：打招呼和复习1. Greeting.2. Read the sentence.Lets go to a restaurant to eat ice cream.Lets go the cinema to see a film.Lets go to the park to fly kites.Lets go the library to read a book.Part 2：新课呈现1. 教师可用以旧带新的方法先引出本单元需掌握的有关食物的名称，然后用实物进行There be 句型操练。2. 通过学生的实际购物体验引出超市专柜名，通过游戏训练学生的观察力和促进学生对超市专柜所

3、售货物的熟悉。3. 对话练习”At the supermarket”T: Hi, kid! Lets buy some vegetables.S1: Great! S2: Okay! S1: I like tomatoes.S2: I like potatoes.Mrs. Smith, I like candy, too.T: Danny, candy isnt good for your teeth.S2: How about some fruit?T: Okay!S1: Danny, dont use that bag. We have our shopping bag.S1: Okay.

4、T: You are good kids.4. 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。假如你和你的朋友要去超市购物，在此之前你和他商量要买些什么。将你们所要购买的东西罗

5、列出来，写出一份购物清单。e.g.What do we need?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密

6、布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。We need / dont needPart 3：结束课程1. 布置家庭作业2. 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。Say goodbye to the students.