四年级上册英语教案Unit 6 Meet my family!（共六课时）_人教（PEP）.doc

1、Unit 6 Meet my family!课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 第一课时

2、唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师

3、应具有的基本概念都具有了。 教学内容家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 Part ALets learn & Lets play教学目标1.听、说、认读单词parents,uncle,aunt,cousin,baby brother。2.理解parents,uncle,aunt,cousin,baby brother等词(组)的含义。3.能用This is my.He

4、s/Shes.来介绍人物。教学重点和难点1.教学重点:(1)词汇:parents,uncle,aunt,cousin,baby brother。(2)句型:Hes/Shes.。2.教学难点:parent与parents的区别。教学准备单词卡片,学生自己的全家福照片,课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)教师通过课件播放已学过的Chant “Father and mother”的歌曲,让学生边唱边表演。(2)教师展示单词卡片,学生抢答,并把单词卡片贴在黑板上family tree的上面,请学生把father、mother等贴在family tree相应的位置上,大声读一读。2.P

5、resentation(1)教师用课件出示自己的全家福照片,说:“This is my family.然后教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。教师:I have a big family.How many people are there in my family?引导学生回答。(2)教师再问:How many people are there in your family?鼓励孩子回答。(3)教师介绍自己的家庭成员This is my mother.This is my father.They are my parents.教师领读parents,学生跟读。教师

6、把parents贴在family tree上相应的位置。(4)教师指自己的家庭成员说:“This is my uncle.This is my aunt.This is my cousin.”并把uncle,aunt,cousin这三个单词贴在family tree的相应位置上,说:“My uncle is my fathers or mothers brother.My aunt is my fathers or my mothers sister.”。(5)教师领读单词(组):parents,uncle,aunt,cousin,baby brother。(6)教师播放课件,说:“This

7、is Amys family.How many people are there in Amys family.Who are they?”学生观看后回答问题。(7)学生翻开书自读第59页的单词。(8)教师抽查学生对单词的认读情况。3.Practice(1)进行组内练习,先让一个学生拿着自己的家庭照片放在投影上,介绍和描述其家庭成员。学生仿照例子在小组中互相介绍。然后每个学生到班级前面介绍。(2)完成Lets play 的内容,先在小组内完成,然后全班展示。4.Add-activities听一听,画一画。学生相互描述自己的家庭成员,同组同学根据描述画出来。看看所描述的与所画的是否一致。5.Ho

8、mework自读本课单词和句子5遍。板书设计Unit6Meetmyfamily!parentsuncleauntcousinbaby brother教学反思第二课时教学内容Part ALets talk & Lets count教学目标1.能听懂、会说本课的对话,并能在实际情景中运用。2.能听、说、认读本课句型:How many people are there in your family?。3.教学单词:people,little,puppy。教学重点和难点1.教学重点:熟练掌握句型How many people are there in your family?的用法并能在实践中运用。2

9、.教学难点:理解Lets talk中句子的含义,并能进行初步的运用。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)教师用单词卡片引导学生复习已学单词mother,father等。(2)教师少拿一张卡片,让学生猜一猜。教师将卡片码成一沓,问:“How many cards are there in my hand?”让学生熟悉遇到How many.引导的句型时必须用数字来回答。2.Presentation(1)教师展示上一课Lets learn部分的课件。说:“This is Amys family.How many people are there in the fa

10、mily?Who are they?”引导学生回答。(2)猜一猜:教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问:How many people are there in my family?Who are they?大家试着猜一猜,用句子:There are.people in your family.They are.”来回答。组内进行猜一猜的活动。(3)教师让学生猜一猜自己的照片:(把照片在学生面前晃一下)问:How many people are there in my family?。学生说:There are six people in your family.教师说:My family

11、 has six people.。(4)教师提问一些学生How many people are there in your family?将答案写在黑板上,再请学生用My family has.people.的句型说一说。(5)学生在小组中进行问答练习。(6)学生在全班进行交流展示,教师指着人数较少的家庭说:Thats only three.学生跟读练习。(7)教师播放课件,学生观看对话,了解对话的大致内容。(8)教师再次播放课件,学生跟读对话,帮助学生理解puppy的含义。(9)组内分角色朗读对话。(10)全班交流展示。3.Letscount(1)(本节课授课中,根据各小组回答问题和听讲的情

12、况,教师为每组设立一个苹果树,随时根据学生的表现贴苹果进行评价)教师和学生一起总结:问:How many apples are there on the tree?引导学生回答。(2)让学生看书中的练习,两人一小组作问答练习。4.Add-activities小组活动:相互了解一下同学的家庭情况。运用句型:How many people are there in your family?Who are they?My family has.people.5.Homework自读对话内容5遍。板书设计Unit6Meetmyfamily!How many people are there in yo

13、ur family?Who are they?My family has six people.Thats only three.第三课时教学内容Part ALets spell教学目标1.复习单词和句子。2.复习元音字母a,e,i,o,u在开闭音节中的发音。教学重点和难点1.教学重点:复习元音字母a,e,i,o,u在开闭音节中的发音。2.教学难点:如何判断开、闭音节。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up(1)通过课件播放字母歌。(2)Greetings.2.Revision复习前5个单元在Lets spell中出现的单词,三会单词要求认读,四会单词要求拼读。3.Presentat

14、ion(1)复习元音字母a,e,i,o,u在开闭音节中的发音。(2)教师展示cake,me,rice,nose,use等单词,学生先读一读,然后说出五个元音字母在开音节中的读音。(3)教师展示bag,leg,six,dog,mum等单词,学生先读一读,然后说出五个元音字母在闭音节中的读音。(4)活动一:对与错出示两组单词,判断读音是否一致。(5)活动二:小猫钓鱼把元音发音相同的鱼钓上来。4.Read,listenandcircle(1)请一些学生试读这些单词。(2)教师放录音,学生圈单词。(3)全班讲评与校对。5.Listenandchant(1)教师播放chant录音,学生静听。(2)教师播

15、放chant录音,学生齐读。6.Chantagain(1)学生再读Chant。(2)学生将Chant中的一些单词根据元音字母的发音进行归类。(3)学生校对后再齐读单词。7.Homework自读今天所学的内容和前面学过的单词发音组合。板书设计Unit6Meetmyfamily!aeioucake me rice nose usebag leg six dog mum教学反思第四课时教学内容Part BLets learn & Lets play & Lets sing教学目标1.能听、说、认读单词:doctor,cook,driver,farmer,nurse。2.能听懂并会说句型Whats y

16、our.job?My.is a.。教学重点和难点1.教学重点:(1)词汇:doctor,nurse,driver,farmer,cook。(2)句型:Whats your.job?My.is a.。2.教学难点:正确使用his,her,hes,shes。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)做“Whats missing”游戏:教师使用单词卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,让学生认读,然后抽出其中一张,让学生再次认读后说出少了哪一张。(2)教师自编歌谣:可爱的home。home是我可爱的

17、家,墙上的picture美佳佳。右边的woman是mother,左边的man是father,中间的我是student。2.Presentation(1)Talk about the family:How many people are there in your family?Who are they?(2)教师指着自己说:“Im a teacher.”再指着一名学生说:He/She is a student.然后自问自答:Whats his/her job?He/She is a student.教师板书句型,领读句型。(3)教师点一名学生问:Whats your job?板书句子并领读,然

18、后引导学生回答:I am a student.最后让学生问教师,教师回答:I am a teacher.。(4)教师用课件展示有医生、护士、厨师、司机和农民的图片,问学生:Whats his/her job?引导学生回答:He/She is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等,并教读这五个单词。(5)教师播放Lets learn部分的课件,学生跟读。(6)学生自读单词,然后教师检查学生的单词掌握情况。3.Letsplay(1)两人一组操练Lets play的内容,自编对话并加上动作表演。(2)全班交流展示。(3)教师总结评价。4.Letssing“Myfam

19、ily”(1)教师播放歌曲,学生欣赏。(2)教师再次播放歌曲,学生跟唱。(3)全班齐唱。(4)教师让学生用其他词汇替换演唱歌曲,如“She is a teacher.”。(5)全班交流展示自编歌曲。5.Homework(1)自读第62页的内容5遍。(2)把今天所学的歌曲唱给家人听。板书设计Unit6Meetmyfamily!What is your job?I am a.What is his job?He is a.Whats her job?She is a.Whats your fathers job?My father is a doctor.图片图片图片图片图片doctorcookd

20、riverfarmernurse教学反思第五课时教学内容Part BLets talk & Draw and say & Lets check教学目标1.学习词组football player。2.学习句型Is this your.?Yes,it is./No,it isnt.并能在实际情景中运用。教学重点和难点1.教学重点:词汇:football player,aunt,uncle。2.教学难点:句型:Is this your.?Yes,it is./No,it isnt.。教学准备单词卡片,课件,全家福照片教学过程1.Warm-up/Revision(1)Lets sing:My fami

21、ly.(2)教师展示单词卡,让学生认读单词driver,doctor,farmer,nurse,cook。2.Presentation(1)教师提问:“Whats your mothers/fathers job?”让一个学生回答问题后,继续问其他学生。(2)教师用课件展示一张足球运动员的图片,对学生说:Look!He is a football player.教师领读并板书单词football player。(3)教师顺手拿起学生自己准备的全家福照片问:Is this your.?引导学生回答:Yes,it is./No,it isnt.。(4)学生拿出自己的全家福照片,在小组内练习所学句型

22、的问答。(5)全班交流展示。(6)教师播放Lets talk的课件,学生观看,了解对话内容。(7)让学生观看教学课件后回答问题。展示uncle的图片,教师问:Whos this man?展示aunt的图片,教师问:Is this Sarahs aunt?展示father的图片,教师问:Is this Sarahs uncle?Whats Sarahs uncles job?Whats Sarahs aunts job?(8)教师再次播放课件,学生跟读对话。(9)小组内分角色朗读对话,教师巡视指导。(10)全班交流展示对话。3.Practice猜猜看教师课前收集学生全家福的照片,通过投影展示给全

23、班学生看,让他们用句型Is this your.?来猜照片上是谁的父母。4.Drawandsay(1)学生自己在草稿纸上画出家庭成员的画像(1人)。(2)运用家庭成员的画像在小组内进行对话练习,教师巡视指导。(3)全班交流展示。5.Letscheck(1)教师播放Listen and tick.的录音,学生自由完成练习。(2)全班核对答案。(3)学生自由完成Look and match.。(4)全班核对答案。6.Homework读对话5遍。板书设计Unit6Meetmyfamily!图片 football playerIs this your.?Yes,it is.No,it isnt.教学反

24、思第六课时教学内容Part BRead and write & Story time教学目标1.复习三会单词和四会单词、句子。2.能借助图片读懂Story time中的故事。教学重点和难点1.教学重点:复习本单元的单词和句子。2.教学难点:能借助图片读懂Story time中的故事。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up(1)Greetings.(2)Sing a song:My family.2.Revision(1)教师用单词卡片引导学生复习本单元的单词和句子。(2)“炸弹”游戏。(3)做“Whats missing?”游戏。3.Presentation(教学Storytime)

25、(1)教师播放课件,学生欣赏,了解故事内容。(2)教师再次播放课件,领读故事内容,学生跟读。(3)学生在小组内分角色表演故事,教师巡视指导。(4)全班交流展示。(5)教师总结评价。4.Readandwrite(1)Read and tick or cross.学生自读该部分内容,完成练习。教师播放课件,学生跟读短文内容。教师引导学生理解短文大意。全班核对答案。(2)Look and write.让学生观察图片,自由完成补全句子题。全班核对答案。让学生在英语草稿本上书写句子。5.Homework(1)把故事读给家人听。(2)把第63页的短文在本子上抄写一遍。板书设计Unit6Meetmyfami

26、ly!Welcome to my home.These are photos of my family.Hes a taxi driver.教学反思Recycle2教学内容Recycle 2教学目标1.在实际情景中复习有关描述各个房间及室内家具陈设的名称、食物及餐具的名称、家庭成员等的单词以及句型:This is our living room.Is that.? What would you like? Id like some.等。2.能听懂、会说句子:Merry Christmas! He is Father Christmas now.Id like some turkey,pleas

27、e.3.让学生了解西方国家过圣诞节的文化习俗,对学生的综合会话表演予以积极的评价,进一步培养学生的自信心,激发学生的学习兴趣。教学重点和难点1.教学重点:能听、说、认读句型:This is our living room.Is that.?What would you like? Id like some.。2.教学难点:掌握本册书中一般疑问句和特殊疑问句的问和答。教学准备课件教学过程1.Warm-up/RevisionSing a song:We wish you a merry Christmas.(1)教师播放课件,学生欣赏歌曲。(2)教师领读歌词,学生熟悉歌词。(3)教师再次播放课件,

28、学生跟唱歌曲。(4)全班齐唱歌曲。2.Presentation/Practice(1)Read aloud.教学重点语言:How many gifts are there?练习How many.are there?句型。T:How many people are there in your family?S:There are.T:Who are they?S:They are.T:Is your father/mother a.?S:Yes/No.T:Whats your fathers/mothers job?S:He/She is a.T:Do you know Father Chris

29、tmas? Who knows Father Christmas? Like me.教师拿出圣诞老人的帽子自己戴上,教授学生Father Christmas。Im Father Christmas now.引导学生回答:圣诞老人。教师再拿出两棵圣诞树,教师问:What are they?引导学生回答They are Christmas trees.教学重点语言:Merry Christmas to you!Wow!。教师播放课件,学生观看,了解对话内容。教师再次播放课件,学生跟读。教师引导学生理解对话内容。小组内分角色表演对话,教师巡视指导。全班交流展示。(2)Listen and numbe

30、r the rooms.教师播放课件,学生自由完成练习。教师再次播放课件,学生跟读句子。全班核对答案。(3)Look,listen and write.学生先观察书上的图片,了解本部分要学的内容。教师播放课件,学生自由完成填空题。学生跟读句子。教师引导学生理解对话内容。全班核对答案,教师同时讲解关于圣诞节的一些知识。3.Practice(1)Look,ask and answer.学生打开课本,先自己观察书上的插图,认读单词,试着回答句子。教师指名回答问题。让学生运用该部分的内容自编对话。小组内展示自己的对话。全班展示对话。教师总结评价。(2)Play a game.学生先自读圣诞树上的句子,弄清句子的意思,试着自问自答。小组内开展问答游戏,推荐优秀组员参加班上的问答游戏。全班分成两个小组开展问答游戏。教师总结评价,评选优胜者。