四年级上册英语教案Unit5It.doc

1、Lesson 1 Its sunny.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、教学目标：知识目标： （1）学生能听、说、认读、单词：sunny ,cloudy ,windy，climb,hill, put on（2）学生能运用Its描述天气情况，并能根据不同的天气情况，运用LetsWe

2、 can两种句型介绍简单的活动。能力目标：能运用学习到的知识，进行图片阅读，并能用简单的句子表述图画的意思。情感目标：1.能借助小组共同完成任务，培养良好的合作精神和集体荣誉感。2.能借助游戏、表演，增强学习自信心，激发学生学习的兴趣与课堂参与活动的积极性。二、教学重点、难点重点：学生能听、说、认读单词：sunny ,cloudy ,windy climb,hill, put on；及借助图片谈论天气和活动的能力难点：学生能够好准确识别天气现象的图标。三、教学准备:教学光盘，课件，卡片教学过程（一）热身准备（warm-up）1、 Fun time P41 season活动复习第四单元的季节和天

3、气。2、listen and do: go to the park, go swimming, fly kites, play football, play basketball等。复习动词短语为下面的教学做好铺垫3、Free talk:师生谈论季节I like autumn. Its cool. What seaon do you like？学生回答后，转身问下一个学生。教师根据学生的回答提到的季节，补充Its warm,cool, hot, cold. 并画出相应的天气图标。教师指着黑板图标说：Different seasons have different weather, 引入今天的话

4、题weather。板书weather单词。领读。注意强调th的发音。掌握了weather单词之后，教师导入，本节课我们将继续学习其他天气用英语怎么说。（二） 呈现（ Presentation）1、 出示课件（刮大风的图片）。教师边说边板书：Look! Its windy.让学生通过画面猜想，windy是什么意思。学生能理解windy是有风的。操练巩固就是采用大小声，男女生， 升降调等常见方式。2、同样的方式学习单词：sunny，cloudy.3、教师出示windy,sunny, cloudy的图标。瞧，老师这里有三个图标，每一个图标都代表一种天气。看一看哪位同学是个生活中的有心人，知道这些图标

5、表示哪种天气。4.巩固单词（1）看口型，猜单词（2）教师指天气图标学生抢说单词 （3）做单词图标连线题。5.T：我们认识了这么多的天气，下面让我们听听li Ming and Danny的对话中提到了哪些天气？观看第一遍教学光盘听音看画面,整体感知。（三）练习 （ Practice）1、第二遍边指边听边看对话内容，注意语音和语调划出不懂得地方。教师讲解climb , hill , put on。Climb the hill和put on用肢体语言进行讲解。2、第三遍跟读，要尽力模仿录音中的地道的语音和语调小组内练读后，以小组为单位进行比赛，根据各组的流利程度给以不同等级的奖励3、播放Lets talk部分的光盘，学生跟读模仿，然后同桌俩练习。 一个画天气图标，一个边说Lets句子，边做出活动的动作。（四）运用（ Application）1、教师出示课件，不用的场景图。学生根据图片说天气单词，并运用we can句型描述活动2、找学生做动作，其他学生猜测可能是什么天气。（五）小结（Summary）教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型（六） 作业（Assignments）1、听音，模仿跟读。2、画出不少于三种的天气图标，并配有相应的活动。运用今天所学的句型向家人或朋友进行交流。