四年级上册英语教案－Unit 3Wash your hands first重大版.doc

1、Unit 3 Wash your hands firstLesson 2 教案1教学目标 Teaching aims:Language aims:1. 能听、说、认读clean, dirty, left, right.能用“whats wrong?”关心他人,并作相应的回答:“myhurts.”2. Ability aims:培养学生的观察力、想象力、思维敏捷力,发展学生综合运用语言的能力。3. Emotional aims:激发学生学习英语的兴趣,提高学生的环保意识,引导他们在日常生活中多关心和帮助他人。2学情分析 通过三年级一年的英语学习,学生们已经掌握和学习了一些最基本的英语知识,包括:

2、简单的问候,颜色,数字,水果和家庭成员.孩子们对英语学习也产生了浓厚的兴趣,能在轻松、愉快的氛围中学习英语知识3重点难点 来源:Key points: 1)掌握新单词clean, dirty, left, right. 2)创设语言情景,使学生能正确运用“whats wrong?”关心、关爱他人。并作相应的回答:“myhurts.”Difficult points: 1) 掌握clean, dirty, left, right的正确发音。 2) 激发学生的求知欲,创设各种真实或接近真实的语言环境,让学生体验参与,主动学习如何用英语表达自己对他人的关切。来源:ZXXK4教学过程活动1【讲授】Wa

3、sh Your Hands First Teaching procedures:Step 1 Warming up来源:1)简单问候和自我介绍;2)听英文歌,激发学生的学习兴趣,营造良好的英语学习氛围。Step 2 Lead-in 通过出示Joker的图片,复习第一课学习的内容,以旧带新。Step 3 Presentation 1. New words 1) Leftright来源:学*科*网Z*X*X*K 借助肢体语言引出leftright的学习; 把leftright带入之前学过的各身体部位进行操练; 通过”I say, you do”强化操练,增加单词学习的趣味性,培养学生的思维敏捷力。

4、 2) Cleandirty 由问题“Are my hands clean?”引入clean的学习; 借助肢体语言引入dirty的学习; 借助ppt展示,教导孩子们保护环境,融入情感教育。 2. Sentences 通过呈现的环境图片,由问题导入书中的对话;语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的

5、不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 听对话,解释对话并板书重点句子,解决困难单词和短语。Step 4 Practice“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或

6、是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 再听对话,采用多种形式操练对话要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

7、我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。Step 5 Expansion来源:ZXXK 1) 情感启发; 2) 欣赏英文歌曲,结束本堂新课