四年级下册英语导学案－Recycle 2人教.doc

1、小学四年级英语导学案课题Recycle 2总课时2课时第一课时 年级四年级 主备人授课人 课型新课 班级 教学方法交际法、游戏法等 学习准备来源:ZXXK教师准备 录音 小孩和大人的衣服 鞋学生准备 衣服学习目标知识目标：复习46单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情 景中表达。能力目标 培养学生想象、推理的能力。情感态度通过学习，能看懂相应的短文，做相应的练习 重 点 难 点1、Readaloud中出现的新语言点。2、给故事加结尾。导学过程导学过程二次备课自主学习一、 课前复习： 1、复习有关天气的语句和词汇。 2、复习Whatarethese/those?及相关的蔬菜、水

2、果和动物的名称。二、 课前预习：交流展示一、 全体学生呼英语励志口号： Nothing for nothing. 不费力气 一无所得 二、 热身、复习：日常口语练习： 教师播放第六单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关衣物的单词 三、小班内查练：小组检查学生有没有预习看书。 2、 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。3、4、 板书：recycle 25、 学生读本课时学习目标：6、五、 导入并指导学习新的内容： 1、教师问学生：Whatstheweatherliketoday?学生回答后，教师接着说：Whatabout tomorrow?Ithinktomorrow

3、willbewarmandsunny.Letshaveapicnic.Ok. 学生回答Ok后，教师说：Wemustbringsomefruit,foodanddrink toourparty.Iwanttobringbreadandeggs. 问一个学生：Whatdoyouwanttobring? X| k | B| 1 . c |O |m 当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。2、教师播放故事录音，学生，向学生依次展示故事内容。学生了解故事大意后并编故事结尾（教师各小组指导）小班交流展示1、 小组展练：创编故事结尾表演2、 教师及时评价练 习拓展练习拓展 1、教师播放L

4、istenandtick部分的录音。 第一遍整体听，让学生感知整体内容，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。 2、完成Read,writeandsay：先让学生读单词，然后再做题并核对答案，教师给出及时的评价。Homework:1、 把故事说给家长和同学听2、 和朋友同学在演一演这个故事。总结这节课我学会了 ，我还懂得了 板书设计 Recycle 2Will-情态动词 课后反思课题Recycle 2总课时2 课时第二课时 年级四年级 主备人 授课人 课型新课 班级 教学方法交际法、游戏法等 学习准备教师准备 4-6单元的单词卡片学生准备 学习目标知识目标：能听懂

5、Listenandtick并完成相应的练习，复习46单元的知识。能力目标：能完成Read,writeandsay的练习，复习语音知识。情感态度：看懂对话内容并在情景中运用对话练习 重 点 难 点能读懂Read and tick or cross的短文并做出正确判断。4-6单元单词，句型句子及语音知识，用单词能灵活造句。导学过程导学过程二次备课自主学习一、课前复习： 后三单元中应掌握的四会单词。二、 课前预习：w W w . X k b 1. c O m 4-6单元的四会单词 交流展示语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落

6、,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。唐宋或更早之前，针对“经学”“

7、律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。单靠

8、“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。一、 全体学生呼英语励志口号： Pursue breakthroughs in your life. 追求自我的突破 二、 热身、复习： 1、师生做日常口语练习2、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最也可采取让学生抽签

9、的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。7、 三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。8、9、四、导入并指导学习新的内容： 1、师生共同完成课本第68页的练习。 2、 教师提问：Canyouuseacomputer? Canyousendane-mailtoyourfriends? Now,WangKesgrandmareceivedanE-mailfromWangKe. Canyouunderstandit? Letsreadto gether. 3、让学生打开课本，阅读短文。给学生时间完成判断练习。 4、教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。 小班交流展示 1、互相检查完成情况 2、学习交流。练 习拓展练习拓展 读本册英语书的单词和句子。Homework:1、 把本学期的英语单词和句子读给同学、家长、朋友听。总结这节课我学会了 ，我还懂得了 板书设计 课后反思