四年级下册英语教案Module 3 Unit 2 On Monday I'll go swimming∣外研版（三起）.doc

1、Module 3 Unit 2 On Monday Ill go swimming. (教案)教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 外研社(三起)-四年级英语下册家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同

2、配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 【教学目标】 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1. 语言目标：（1）学生能听、说、认读关于星期的单词：Sunday,

3、Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday。 （2） 学生能听、说、认读词组：go swimming, play with my friends, go to the park, do my homework, visit my grandma, help my mother, read my books。（3） 学生能听、说、认读句型：On Monday Ill go to swimming. / On . Ill .2. 技能目标：（1）学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读故事人物的对话。（2）学生能听、说、认读关于

4、星期的单词和活动的短语。（3）运用句型On Monday Ill go to swimming. / On . Ill .表达自己一周的计划。3. 情感目标： 培养学生懂得安排时间，珍惜时间的良好习惯。【教学重点】（1）学生能听、说、认读关于星期的单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday等。 （2）学生能听、说、认读词组：go swimming, play with my friends, go to the park等。（3）学生能运用句型：On Monday Ill go to swimming. / On . Ill .表达自己一周的计划。【教学难点】

5、一般将来时态“will ”的用法。【教学准备】PPT、图片、卡片、人物头饰等。【教学流程】Step 1 Warming up and Revision1. Greetings. （师生间进行简单的问候。）T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Teacher!T: How are you today?S1: I am fine.用同样的方式问候几个学生。2. Look and say.教师利用PPT，帮助学生复习上一节课学习的表示活动的词和词组等。3. Free talk. 教师通过提问，了解学生对星期的掌握情况，为新课学习铺垫。Q1

6、. How many days are there in a week?Q2: What are the days in a week? 教师鼓励学生尽量用英语回答，也可以用中文回答。Step 2 Presentation and Practice一、Listen and chant.1. 教师呈现该部分插图，提问：What can you see in the picture? 学生试着用英语描述插图的内容：I can see .2. 教师呈现的chant文本，让学生自由朗读一次。3. 教师播放歌谣，学生先听一遍。4. 教师再次播放歌谣，学生跟唱。（根据情况决定播放歌谣的次数。）5. 学生集

7、体齐唱一次，再分小组进行歌唱比赛。二、Listen and say.1. 教师出示该部分图片，提问Q1: What can you see in the picture? 学生看图回答：I can see . 2. 教师让学生猜猜Shanshan和她的朋友在讨论什么：What are they talking about? 学生猜测：They are talking about .3. 教师播放视频，学生观看视频后判断自己的猜想是否正确。4. 教师再次播放视频，学生根据视频内容给图片排序。 教师在课件里展示Shanshan 计划的图片，让学生排序。5. 教师再次播放视频，学生根据视频内容完成选

8、择。 ( )1. What will Shanshan do on Monday? A. Go shopping. B. Go swimming. ( )2. What will Shanshan do on Tuesday? A. Play with friends. B. Fly kites. ( )3. What will Shanshan do on Wednesday? A. Go to school. B. Go to the park. 教师个别提问，然后一起核对答案。6. 教师播放录音，学生根据录音，回答问题。 (1) When will Shanshan do homewor

9、k? _ (2) When will Shanshan visit her grandma? _ (3) When will Shanshan help her mother? _ (4) When will Shanshan read books? _ 教师个别提问，然后一起核对答案。7. 解读文本，突破重难点。What will you do, Shanshan? On Monday I will go swimming .等。 并设计巩固练习。8. 听录音，跟读。9. 全班齐读对话。10. Pair work. 学生以两人小组形式，分角色操练对话，然后带上头饰分角色表演对话。教师抽查几组

10、学生，检查学生的掌握情况。11. 根据课文内容完成表格。DayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayThings to do二、Point, ask and answer.1. 教师呈现插图，提问：Q1: What day is it today? Q2: What will you do? 学生根据图片回答: 1. It is Monday. / . 2. Ill play football. / . 2. 教师呈现句型，学生齐读一遍。3. 教师结合图片和句型，和一名学生师范如何问答： A. What will you do on

11、 Sunday? B. Ill play football.4. Pair work. 学生以两人小组形式，分角色操练对话。教师抽查几组学生，检查学生的掌握情况。Step 3 Consolidation and Extension 一、Follow and say.1. 教师呈现该部分内容，学生齐读文本。2. Group work. 学生七人小组，开展句子接龙游戏。 规则：A. 七人站一排，从第一个开始说 “Today is . and tomorrow is .”，每人依次接下去。 B. 说错者被淘汰，最快说完的一组为获胜组。 C. 教师给予必要的指导和反馈。二、 Make a holida

12、y plan.要求：1. 学生根据所学知识，制定一个“假期周”计划。 2. 教师讲解要求，并示范如何制定一个“假期周”计划。呈现句型： This is my plan. On Monday Ill . 3. 学生独自制定一个“假期周”计划，并用英语进行介绍。 This is my plan. On Monday Ill . 4. 教师抽查几组学生，以便检查学生的掌握情况。四、Listen and sing. Then sing and clap.1. 教师呈现sing的文本，让学生自由朗读一次。2. 教师播放歌曲，学生跟唱。（根据情况决定播放歌曲的次数。）3. 学生集体齐唱一次，再分小组进行歌

13、唱比赛。五、巩固练习 设计不同层次的训练题目，巩固本课时所学知识。Step 4 Summary 总结今天所学的内容：单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday词组：go swimming, play with my friends, go to the park, do my homework, visit my grandma, help my mother, read my books。句型：What will you do on .? On Monday Ill . Step 5 Homework1. 朗读本课时的内容2次。2. 完成配套教辅相应的练习。3. 用英语告诉父母今天学到的一周活动安排。板书设计： Module 3 Unit 2 On Monday Ill go swimming. Sunday read my books. . Monday go swimming Tuesday play with my friends. On Wednesday Ill go to the park. Thursday do my homework. Friday visit my grandma. Saturday help my mother.