四年级下册英语教案Unit 5 ShoppingLesson 1 Can I help you∣鲁科版（五四学制）（三起）.doc

1、课题Lesson1 Can I help you?课型New教学目标（1）学生能听、说、认读、规范书写单词：toy help bus car fast （2）学生能听、说、认读单词：cheap 及短语all right。 （3）能听懂、会说、认读并运用句型Can I help you?并会用Id like及 I want作出应答，语音语调正确。 (4)学生能正确理解课文、并运用所学句型进行购物。教学重点重点：学生能听、说、认读、规范书写单词：toy， help， bus ，car ，fast；及能听懂Can I help you?并会用Id like作出应答，语音语调正确。 来源:学.科.网教

2、学难点学生能在特定的语言环境、生活场景中熟练运用所学的语言。教学方法来源:学|科|网Z|X|X|K小组合作学习教具、学具教学光盘 ，玩具汽车， 玩具公共汽车，单词卡片板书设计Lesson1 Can I help you? Can I help you? How about？Id like a toy, please.I want a toy car.教 学 内 容来源:学*科*网Z*X*X*K教法，学法Step1 Warming-up 1、Chant:What would you like? 来源:学,科,网Z,X,X,K2、Free talk: What would do you like?

3、(第三单元的内容)引出学生 用Id like回答。 Step2 Presentation 1. 在学生回答的基础上，教师说Youd like food.But Id like toys.呈现玩具卡片学生理解toy.学习单词toy . I have some toys.Lets look at what are they? The first one, 从袋子里拿出一个公共汽车。Whats this?学生会用汉语回答。教师出示单词学习bus， toy bus. The second one, Whats this?从袋子里拿出来。引出汽车.学习单词car, toy car.教师在课堂演示遥控小汽

4、车，快速的跑。说，Look, it goes fast. 引出fast.指着盒子上的价格标签说：It goes fast. But its cheap.学习单词cheap强调ea的发音 2.Listening多媒体课件呈现Li Ming和他妈妈在商店购物的场景。 T: Look, Li Ming and his mother go shopping. What are they talking about? Please listen carefully. 1）第一遍看画面听录音整体感知课文内容：思考Li Ming likes toys very much. What does he want

5、. 2）边指边听边看对话内容，注意语音和语调划出不懂得地方。教师讲解:1.How about this toy bus? 2.All right.教师讲解也可以让同学帮忙. 3.well是we will的缩写。 Well take it.我们想买下. 4.教师补充：Can I help you?的回答方式除了可以用Id like还可以用I want回答。 3）跟读，要尽力模仿录音中的地道的语音和语调让学生分角色朗读课文。 Step3 Production 1.出示各种玩具，师扮演售货员，带上售货员飘带，与一生示范：Can I help you?S:Id like a toy,please.T:

6、How about this toy tiger?S:All right.Well take it.师纠正：Ill ,并讲清：Ill is I will.2.同桌二人扮演售货员与顾客进行购买玩具的活动，课堂示范。3.小组活动：拓展将学生课前准备好的文具类、实物类、水果类实物摆放好，小组进行购物活动。Step 4Summary.教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型Step 5 .Homework.听课文录音，模仿跟读。 教师通过带领学生演唱chant，较好地吸引学生的注意力，让学生带着浓厚的兴趣参与到本课的教学中。 通过让学生回忆起已学知识，为下面课程开展打好铺垫。来源:学|科|网Z|X|X|K以实物进行教学，学生会有很大的兴趣。运用任务型教学法，让学生带着问题去听录音解决问题，既提高学生的专注能力，又很好的利用和解读了教材。优美动听的歌曲会让学生对本课所学的内容熟练掌握。通过交流，让学生在创设的情景中进行对话表演，激起学生的表演欲望，强化了知识要点，解决了难点，让学生用自己的身边的事开口说英语。统一的梳理总结，让学生更进一步的掌握本课的重点内容。教后反思：