四年级下册英语教案_Lesson 10Rain and sun｜冀教版.doc

1、 Lesson 10 Rain and sun“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老

2、师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教学目标:语言知识与技能: 1、能听、说、读、写四会单词:rain , sun , snow, cold, hot。能灵活的把所学的单词运用到句子中;并能够灵活运用第一部分的句型描述太阳、云、雨等事物。2、能运用本课所学单词和句式进行简单的对话,结合实际情况表达自己的感情和意愿。3、学生能够带着动作唱The Month Song学习策略目标:1. 在学习交流中注意倾听,积极思考。与同伴合作完成对话并主动向他人学习。2. 与同伴完成歌曲学习并自己编排动作

3、,并能一起表演出来。 情感态度价值观:通过学习用英语说出关于天气的词语,把所学语言与学生的实际生活结合起来,形成积极地学习态度,激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习英语的能力以及倾听交流与合作的能力。培养学生书写清晰、美观的能力。文化意识:培养学生热爱自然、保护自然的意识。通过圣诞节、清明节培养学生中西文化结合的意识。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一

4、说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 2学情分析观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察

5、，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨

6、前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 本单元的内容是Days and Months,在Lesson 7中对Months已经有了讲述,本课的主要内容是让学生能自己理解应用sun、cloud、rain、wind、snow这些名词,并且能很好的认读和识记。让学生把抽象的单词和实际物品之间建立良好的联系,便于记忆,为下节课Hows the weather today?打下良好的基础

7、。四年级学生活泼好动,爱新鲜,注意力尚不集中。因此,教学形式必须多样化,让学生在愉悦的环境中学习英语,效果会更好。3重点难点重点1.掌握并能够运用本课单词:sun , rain ,cloud , wind ,snow句型描述太阳、云、雨等事物。2.能运用本课所学单词和句式进行简单的对话,结合实际情况表达自己的感情和意愿难点：学唱本课歌曲The Month Song,并能用动作表现歌曲内涵。4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】WarmingupHello, boys and girls. Lets sing a song together. (边放歌曲,边做动作)活动2【讲

8、授】NewconceptsFirst, I have some pictures for you. Lets see what is it?T: Look! What is it?(老师出示课件)S : Sun .T: OK, try to read!S: fun-run-gunT: Very good! So who can read this word?S: sunT: sun(老师领读,板书)T:Who can read? (找同学展示)T:This is the sun. (课件出示句子,老师领读,学生展示)T : How do you feel when you in the sun

9、 ?S : hot.T : Yes ,the sun is hot. 领读 hot , hot, hot .T : h-o-t , hot (学生跟读单词,练习,展示)老师拿出雪的图片。T: What is it ?S: Snow.T: Good,Can you read?S: slow-yellowT: Now, who can read?S: snowT: Yes , snow. s-n-o-w, snow.(老师领读,板书。学生跟读单词,练习,展示)T: Is the snow hot?S: No, cold.(学生跟读单词,练习,展示)T: Is the snow red?S: No,

10、 white.(学生跟读单词,练习,展示)T: Yes , snow is cold and white. (学生跟读句子,展示)老师用同样的方法,解决单词wind,rain 和cloud.老师现在四线三格内写好单词,然后板书书上的四句话。T: Open your books and turn to page twenty-four. Lets imitate! Finger,finger!活动3【活动】ExerciseLets guess!T: Now I have some pictures, Lets guess which picture is behind me?T: Oh, you

11、 are right! So come here now you are the little teacher.活动4【练习】ExtensionandUsingT: I have some pictures. Do you like these pictures? Lets listen: What does Danny say? What about you? I like snow and wind, What about you? (找两个学生示范)播放风景图片,使学生运用所学知识描述真实风景,达到学以致用的目的。T: First, Lets ask and answer in pair

12、s.T: Now, lets have a match, 1 minute for each group. Lets see who can ask and answer more.Lets listen and write!T: Now, take out your exercise paper, listen carefully and write down the new words.Who wants to check the answers?You did a good job.Lets see the pictures, which one do you like? Why? What can you see in these pictures?活动5【作业】HomeworkDraw a beautiful picture about nature and write it down.Tomb-sweeping festival(清明节) is coming, dont forget to go for a walk!