四年级下册英语试题期中测试卷外研社无答案.doc

1、学校： 班级： 姓名： 考场： 考号： 密 封 线 第二学期四年级期中测试卷 (书面5分、字体5分、知识90分)一 选择单词正确的汉语意思。（20分）( )1. clever A.聪明的 B.大的( )2. young A.年轻的 B.老的( )3. long A.短的 B.长的( )4. robot A.学习 B.机器人( )5. nice A.淘气的 B.友好的( )6. city A.城市 B.伦敦 ( )7. fly A.为什么 B.飞( )8. shy A.害羞的 B.有点儿( )9. boy A.女孩 B.男孩( )10. big A.小的 B.大的二选出不同类的一项 。（10分）

2、 ( )1.A.old B. young C. walk( ) 2.A.swimming B. short C . listening( ) 3. A.one B. two C. take( ) 4. A.shy B. naughty C. why ( ) 5. A. short B. boy C. long三单项选择。（ 20分）( )1.They_ young then. A. Is B.were( )2. It is_ house.A.Queen B.Queen”s( )3. I like playing football _ Sunday. A.on B.at ( )4. This i

3、s a book _ London . A.in B.about( )5. Will you fly ?_.A. No, I will B. Yes , I will( )6. she is a _ teacher.A. nice B. friends( )7. This is _ friend.A. I B. my( )8. Look _ my books.A. in B. at( )9. Who is that little girl ?_A. It”s me B. It”s mine.( )10. _ is this? -It”s a book about Beijing.A. what

4、 B. why 四按要求写一写。（ 10 分）1 . she is ( 缩写形式 ) _2 . swim （ ing形式 ）_3. you n g ( 反义词 ) _ 4. tall ( 反义词 ) _5 . (am . is 的过去式 ) _五选出下列短语的汉语意思。（ 10 分）（ ）1. a bit shy A. 帮助孩子们学习（ ）2. have a picnic B. 去游泳（ ）3. go swimming C. 做家务活 （ ）4. help children learn D. 举行一个野餐 （ ）5.do the housework E. 有点害羞六我是小小翻译家。（ 20分

5、） （ ）1.I can fly .A. 我能飞。 B. 我能跑步。 （ ）2.This is a book about London. A.这是一本关于地图的书。 B. 这是一本关于伦敦的书。 （ ）3.Who is that little girl? A那个小男孩是谁？ B. 那个小女孩是谁？ （ ）4.It will be cloudy in Shanghai. A. 上海将要下雪。 B. 上海将是多云的。 （ ）5.This is my big brother.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“

6、记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 A.这是我的小妹妹。 B. 这是我的大哥哥。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。