小学一年级数学上册练习题精选.doc

1、小学一年级数学上册练习题精选?一、口算。5+2=9+3=6+5=8+4=95=106=3+6=6+4=188=77=7+8=9+6=6+7=107=3+5=7+4=8+9=7+7=122=96=2+9=5+8=7+9=9+4=9+5=1+9=1210=6+10=6+8=6+9=二、把下面各数从小到大排列在格里。136817111520310三、按顺序填数。四、填空。1. 1个十和5个一组成的数是（ ）。2. 17里面有（ ）个十和（ ）个一。3. 6个一和1个十组成的数是（ ）。4. 个位是3，十位是1，这个数是（ ）。5. 10比8多（ ），3比4少（ ）。6. 15比17少（ ），18比1

2、0多（ ）。7. ?（1） 一共有（ ）个图形。（2） 有（ ）个，有（ ）个， 有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个。（3） 把右边的8个图形圈起来。（4） 从右往左数第6个图形是（ ）。8. 在里填数。（1） 0、6、15、9、7、2。（2） 8、1、5、9、11、13、4五、按顺序填空。（1）_ _ 6 _ _ 9 _。（2）14_ _ 17 _ _ _ 。（3）19_ _ _ 15_ _ 。六、填空。（1） 9添上1是（ ），19添上1是（ ）。（2） 16里面有（ ）个十和（ ）个一。（3） 1个十是（ ）个一。（4） 大于11又小于13的数是（ ）。（5） 一个两位数，从右边起第一位

3、是（ ）位，第二位是（ ）位。（6） 12里面一共有（ ）个一。七、在里填上“”、“”或“=”。8+514 14-4107+88+7 5+96+794+6 1010-2八、在里填上“+”或“-”。36=985=3122=10104=141810=877=0109=1966=1254=972=579=1691=8九、看谁算得又对又快。9+2=8+3=7+4=6+7=7+5=4+6=9+8=6+5= 5+4=103=98=76=85=99=6+6=10+5=6+8=1510=13+2=4+10=177=4+9=109=97=3+1+4=971=7+0+1=2+73=106+5=9+910=84+3

4、=86+7=109+6=5+83=6+62=77+5=十、列式计算。1. 两个加数都是8，和是多少？2. 减数是7，被减数是17，差是多少？3. 甲、乙两个数的和是15，甲数是10，乙数是几？十一、写出20以内进位加法中，得数是11的八个不同算式。_十二、列式计算一个加数是9，另一个加数是5，和是多少？_被减数是10，减数是4，差是多少？_十三、应用题。（1）三年级（1）班第一小队做了9朵，送给幼儿园7朵，还剩几朵？口答：还剩（ ）朵。（2）粉笔盒里有彩色粉笔9支，白色粉笔7支，粉笔盒里一共有粉笔多少支？_口答：粉笔盒里一共有粉笔（ ）支。（3）军军吃了6个桃子，还有5个，原来有几个桃子？课本

5、、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。_语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名

6、篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。口答：原来有（ ）个桃子。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。