小学二年级数学第六单元测试题教案.doc

1、小学二年级数学第六单元测试题教案单元测试一、填空12时（ ）分 2分（ ）秒2180分（ ）时 120秒（ ）分3在0里填上、或5分50秒 4时300分 200秒4分400分6时 1时40分100分 150秒2分30秒4在（ ）里填上合适的时间单位（1）一节课的时间是35（ ）（2）看一场电影要2（ ）（3）从南京坐火车到北京要13（ ）（4）小明跑100米要用16（ ）（5）工人叔叔每天要工作8（ ）（6）张勤洗两块手帕要用10（ ）（7）李勇做50道口算题要用5（ ）（8）小学生每天在学校的时间是6（ ）5广播电台播讲小说的时间是在下午4:00到4:30，播讲了（ ）分钟6从上海乘火车到无

2、锡需要2小时，火车上午9时从上海站开出，上午（ ）时到无锡7看钟面填空二、判断题（对的在括号里打，错的打）1分针走一圈经过的时间是60秒（ ）2时针走一圈经过的时间是12小时（ ）3秒针从钟面上的一个数字走到下一个数字，经过的时间是5秒（ ）4分针从钟面上的2走到7，中间经过了35分（ ）5分针和时针在6时正成一直线（ ）62时30分也可以说2点半（ ）7妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时（ ）8小云从一楼到二楼用了9秒，照这样的速度，他从一楼走到六楼要用54秒（ ）三、选择题（把正确答案的字母填在括号里）1分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（ ）A1分钟 B5分

3、钟 C1小时2秒针走一圈经过的时间是（ ）A1秒 B1分 C1小时3小红1分钟写5个字，6分钟可以写（ ）个字A6 B5 C304第一节课在8时15分上课，8时50分下课这节课上了（ ）A半小时 B35分 C40分5工人小李和小王各做24个零件，小工用了6小时，小李用了8小时（ ）A做的一样快 B小王做的快 C小李做的快四、应用题1月亮每秒绕地球行8千米，地球每秒绕太阳行29千米，地球比月亮每秒多行多少千米？2一场大雨从9:20开始下，到10:55雨停止共下了几小时几分？3王华上午在校3小时20分，下午在校2小时30分他一天在校多长时间？上午比下午多多少时间？4杨师傅4小时做了36个零件，张师

4、傅每小时比杨师傅多做3个零件，张师傅每小时做多少个零件？5请小朋友把下面的钟面分为6部分，每个部分里的数加起来的和都相等，该怎样分？参考答案一、1120，12023，23，4（1）分 （2）小时 （3）小时（4）秒 （5）小时 （6）分 （7）分 （8）小时53061172:50，10，5时40分，6时10分，9时0分，8时15分二、1 2 3 4 5 6 7 8我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不

5、出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的

6、文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。三、1B 2B 3C 4B 5B四、121千米 21小时35分 35小时50分50分观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中

7、指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，

8、鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。4364=9（个） 93=12（个） 答：张师傅每小时做12个零件死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。