小学五年级数学广角同步练习题.doc

1、小学五年级数学广角同步练习题数学广角同步练习题一、口算。1.27+0.73= 2.35-2.3= 0.154= 0.27.80.5=60.4= 0.1258= 7.20.9= 9.30.03=02.16.5= 10.20.5= 1305= 2800.7=二、填一填。1、数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来( )。2、小学五年级数学广角同步练习题：邮政编码是由六位数组成的，前两位数表示( )，前三位数字表示( );前四位数表示( );最后两位数字表示( )。我们所在地区的邮政编码是( )。请你在数学书上找到人民教育出版社的邮政编码是( )。请你查资料找出以下地区的邮政编码：北京市( )呼和

2、浩特市( )巴彦淖尔市( )3、某公民的身份证号码为：510215197811107117，该号码表示的具体含义是：行政区划码 出生日期码 顺序码 检验码4、我们用的数学书的国际标准书号是：7107186175，这个书号的意义是：组号 出版社号 书序号 校验码三、解决问题。1、利民医院给每个住院病人设计一个病历号，从中可以看出该院病人入住哪个科室，住院时间以及床号，请你说出下面几个病人分别住哪个科室，什么时间入院?他住哪个病床?外2019072401内2019090507儿20191128142、光明小学教师的工作证编号是由出生日期和报到顺序组成的。 如果一位教师是1978年8月10日出生，报

3、到顺序是第92位，她的工作证号码是多少呢?教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教

4、师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。一位教师的工作证号码是19800216128，请你写出这位教师的基本信息。3、欣荣小区有2栋住宅楼，每栋楼有3个单元，每单元有12层，每单元每层住两户人家，淘气家住第二栋楼房三单元4楼西户。请你给淘气家编一个门牌号并作解释。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。