小学五年级数学期末质量检测试卷分析.doc

1、小学五年级数学期末质量检测试卷分析您现在正在阅读的小学五年级数学期末质量检测试卷分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学五年级数学期末质量检测试卷分析试卷分析：1、试卷特点：本次五年期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，注重对基础知识基本技能的考验。特别难的题几乎没有。2、学生成绩统计本班参考47人，总分2640均分56.17，及格人数24，及格率50%，优秀人数11，优秀率24%。差生较多。3、存在问题：（1）填空题第4题学生丢分相对较多；出现问题的原因是学生不能想象出两个同样的正方体粘合成的长方体的样子，反映出学生

2、缺乏空间想象力。（2）判断题第3题3米的1/5和1米的3/5同样长失分最为严重；得分率为45.2%。错误原因：学生对分数表示的大小直接与它对应的单位1有关系这一点理解的不是很透彻。 （3）选择题中第4题丢分多，得分率仅为48.4%。错误原因：学生对分数分子的意义模糊不清。（4）计算题得分率仅为50%。这是本次学生考试失败的重要原因。（5）解决问题：第4题得分率为50.1%，失分率是最高的。主要原因是题里给的长宽深的单位不一致，大多数学生不认真审题。学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。4、改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生

3、对基础知识的扎实程度。（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具

4、体问题具体分析等良好的学习习惯。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。（4）加强学生的计算能力的培养。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。