小学六年级数学教案列方程解稍复杂的分数应用题（二）.doc

1、小学六年级数学教案列方程解稍复杂的分数应用题（二）教学目标1进一步理解稍复杂的分数除法应用题的数量关系2能够比较熟练地列方程解应用题3培养学生分析问题和解决问题的能力教学重点分析数量关系教学难点找等量关系教学过程一、复习（一）找出单位11一本书已经看了2实际比计划节约3今年产量比去年提高4乙数比甲数少（二）谈话导入今天我们继续学习分数应用题二、讲授新课（一）教学例7例7某工厂十月份用水4800吨，比原计划节约了 ，十月份原计划用水多少吨？1读题理解题意，画出线段图2教师提问（1）哪句话是说明数量关系的？（2）怎样理解这句话？（3）你能根据这句话画出线段图吗？3分析数量关系把原计划用水的吨数看作

2、单位1，原计划用水的吨数是未知的，可以用 表示已知实际用水比原计划节约 ，也就说计划用水吨数节约的吨数=实际用水吨数或者说原计划用水吨数 =实际用水吨数根据这样的等量关系式可以列方程解答4列方程，解方程解：设十月份原计划用水 吨答：原计划用水540吨三、巩固练习（一）根据方程补充一个已知条件学校种了苹果树和桃树，苹果树有20棵，_，桃树有 棵123（二）找出单位1，说等量关系1海豚每小时可以游70千米，比蓝鲸的速度快 ，蓝鲸的速度是多少？2有一本故事书，小明第一天看了48页，第二天比第一天少 ，第二天看了多少页？3李红家一月份用煤气20立方分米，二月份比一月份节约了 ，二月份用煤气多少立方米？

3、四、质疑小结列方程解应用题的关键是什么？和数学方法有什么主要区别？五、板书设计分数应用题例7某工厂十月份用水4800吨，比原计划节约了 ，十月份原计划用水多少吨？解：设原计划用 吨，单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。答：原计划用540吨这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?