小学升初中数学毕业试题.doc

1、小学升初中数学毕业试题迎战考试，我们需要自信，我们要一如既往地坚持，让学习始终充满动力，富有效率，直到最后征服考试，本文为大家推荐的是数学毕业试题一、?计算? (28分)1.直接写出得数。4分(近似值符号的是估算题)1322-199=? 1.87+5.3=? 2-25 =? ( + )56=60339? 495051? 10 10=? (? ): =2.求未知数X的值 (4分)X- =1.75? 0.36:8=X:253.怎样简便就这样算? (16分)1 +2 +? ( + )750.75-( - )? + (2.5- )4.列式计算? (4分)(1)4.6减去1.4的差去除 ，? (2)一个

2、数的 比30的2 倍还少4，结果是多少? 这个数是多少?(用方程解)二、?判断题? (5分)(1)?一个长方体，它的长、宽、高都扩大2倍，它的体积扩大6倍。-(? )(2)?甲车间的出勤率比乙车间高，说明甲车间人数比乙车间人数多。? (? )(3)?自然数是由质数和合数组成的。- (? )(4)?比例尺一定，图上距离与实际距离成反比例。-(? )(5)?甲数的 等于乙数的 ，甲数与乙数的比是6:5-(? )三、?把正确的答案的序号写在括号里? (5分)(1)?三洋电视机厂为了能清楚地表示出上半年月产量的多少与增减变化的情况，应绘制(? )A? 条形统计图? B? 折线统计图? C扇形统计图?

3、(2)?两个变量X和Y，当X?Y=45时，X和Y是(? )A? 成正比例量? B成反比例量? C不成比例量(3) 的分母增加15，要使分数大小不变，分子应扩大(? ) A? 4倍? B? 3倍? C? 15倍? D? 6倍? (4)将 米平均分成(? )份，每份是 米。 A? 18? B 54? C 6? (5)把20克糖溶解在80克开水中，这时糖水中含糖(? )。? A? B? 20%? C? D? 20克? 四、?填空题 (16分)(1)3.45小时=(? )小时(? )分? 50平方米=(? )公顷一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏

4、曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。(2)7千克比(? )少 千克 ;? 20吨增加(? )%后是25吨(3)450007020读作(? )省略万后面的尾数约(? )。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念

5、并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(4)1:(? )=? =25(? )=(? )%= 二成宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。(5)把1 、1.3、1.13、133.3%和1.34这五个数按从小到大顺序用“