小学四年级数学下册《小数》专项填空练习题.doc

1、小学四年级数学下册小数专项填空练习题1. 65个千分之一组成的数是（）2. 一个数由3个千和3个千分之一组成，这个数是（ ），读作：（ ）3. 由5个1,6个0.01,8个0.001组成的数是 （ ）。4. 一个数、百位、百分位和千分位上都是5，其它各位上都是0，这个数是（），精确到十分位是（）5. 由5个0.1、3个0.01和2个0.001组成的数是（ ），读作（ ）。6. 一个数的十万位、十位和百分位上都是6，其余数位都是0，这个小数写作（ ），读作（ ）。7. 用4、3、0和小数点组成一个最大的小数是（ ），组成一个最小的小数是（ ）。8. 下面的数和3.54比较，大小有什么变化？3.5

2、4_0.354_35.4 _0.0354 _3540_354.0_9. 把2.08改写成下面各数，它的大小有什么变化？20.8_0.208_0.0208_208_0.00208_2080_10. 下面各数去掉0后，大小有什么变化？0.08_10000_8.0_13.800_11. 4.05扩大（）倍是4050，（）了（）倍是0.040512. 8.8缩小10倍等于（）扩大10倍13. 一个数缩小10倍，又扩大1000倍后是0.4万，原来的数是（）。14. 0.12扩大（ ）倍是 12。15. 0.453扩大到原数的（ ）倍是453； 35.6缩小到原数的（ ）是0.356。16. 把4002的

3、小数点移到最高位数字的左边，原数缩小（ ）倍17. 把26.4的小数点向右移动两位是（），是原来小数的（）倍。如果把原来的小数缩小10位，就要把小数点（），结果是（）。18. 把0.06扩大到它的（ ）倍是60，把0.29缩小到原数的（ ）是0.029.19. 一个小数的小数点向右移动两位后是361.2，原来这个小数是（ ）。20. 把0.36扩大到100倍再把小数点向左移动一位后是（ ）。41. 把5676先扩大100倍，再缩小10倍是（ ）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少

4、语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。22. （ ）缩小100倍后再扩大10倍是09与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。23. 把一个小数先扩大10倍，再缩小1000倍的实质就是把这个小数的小数点向（ ）移动（ ）位24.70295保留一位小数约等于（ ），保留三位小数约等于（ ）