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类型高一数学人教A版必修3课件:1.1.1 算法的概念 四.ppt

  • 上传人:a****
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  • 上传时间:2025-12-08
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    高一数学人教A版必修3课件:1.1.1 算法的概念 高一数 学人 必修 课件 1.1 算法 概念
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    1、1.1.1 算法的概念章头图说明章头图的后景是元代朱世杰所著的四元玉鉴,前景的前部是一台计算机,后部是盛行一时的计算工具算筹和算盘。中国古代数学在世界数学史上一度居于领先地们,它注重实际问题的解决,以算法为中心,寓理于算,其中蕴涵了丰富的算法思想,算筹是中国古代的计算工具,在春秋时期已经很普遍;算盘在明代开始盛行,即使在计算机普及的今天,许多人仍然在使用算盘。中国古代涌现了许多著名的数学家,如三国及两晋时期的赵爽、刘徽,南北朝的祖冲之、宋、元时期的秦九韶、杨辉、朱世杰,等。古时著名的数学专著如九章算术周髀算经数书九章四元玉鉴等。所有这些成就,都使中国数学曾经处于世界巅峰数学史简介计算机的问世可

    2、谓是20 世纪最伟大的科学技术发明。它把人类社会带进了信息技术时代。计算机是对人脑的模拟,它强化了人的思维智能;21世纪信息社会的两个主要特征:“计算机无处不在”“数学无处不在”21世纪信息社会对科技人才的要求:-会“用数学”解决实际问题-会用计算机进行科学计算算法的研究和应用正是本课程的主题算法的研究和应用正是本课程的主题!现代科学研究的三大支柱理论研究科学实验科学计算而算法是计算机科学的重要基础。就像使用算盘一样,人们需要给计算机编制“口决”算法,才能让它工作,否则超级计算机只是一堆废铁而已;要想了解计算机的工作原理,算法的学习是要想了解计算机的工作原理,算法的学习是一个开始一个开始请看小

    3、品“钟点工”片段。要把大象装冰箱,分几步?问:答:分三步:第一步:打开冰箱门第二步:把大象装冰箱第三步:关上冰箱门2、回顾 二元一次方程组的求解过程.我们可以归纳它的步骤:第一步:-2,得5y=3 第三步:第二步:解得 y=第二步:解得 y=思考?第二步:解,得第一步:-,得 第三步:将代入,得1、算法的含义算法(algorithm)指的是用阿拉伯数字进行算术运算的过程。在数学中,现代意义上的“算法”通常是指按照一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤。现在,算法通常可以编成计算机程序,让计算机执行并解决问题。2、算法的特点有限性:一个算法应在执行有限个步骤后必须结束.确定性:算法中每一个步骤

    4、和次序应当是确定的.3、算法的思想:程序化思想广播操图解是广播操的算法;菜谱是做菜的算法;歌谱是一首歌曲的算法;空调说明书是空调使用的算法等例1、(1)设计一个算法,判断7是否为质数。(2)设计一个算法,判断35是否为质数。算法(1)第一步,用2除7,得到余数1。因为余数不为0,所以2不能整除7。第二步,用3除7,得到余数1。因为余数不为0,所以3不能整除7。第三步,用4除7,得到余数3。因为余数不为0,所以4不能整除7。第四步,用5除7,得到余数2。因为余数不为0,所以5不能整除7。第五步,用6除7,得到余数1。因为余数不为0,所以6不能整除7。因此,7是质数例1、(1)设计一个算法,判断7

    5、是否为质数。(2)设计一个算法,判断35是否为质数。算法(2)第一步,用2除35,得到余数1。因为余数不为0,所以2不能整除35。第二步,用3除35,得到余数2。因为余数不为0,所以3不能整除35。第三步,用4除35,得到余数3。因为余数不为0,所以4不能整除35。第四步,用5除35,得到余数0。因为余数为0,所以5能整除35。因此,35不是质数你能写出“判断整数n(n2)是否为质数”的算法吗?第一步,给定大于2的整数n。第二步,令i=2.第三步,用i除n,得到余数r。判断余数r是否为0,若是则n不是质数,结束算法;否则,将i的值增加1,仍用i表示。第四步,判断i是否大于(n-1),若是,则n

    6、是质数;否则,返回第三步算法分析:对于任意的整数n(n2),若用i表示2-(n-1)中的任意整数,则“判断n是否为质数“的算法包含下面的重复操作:用i除n,得到余数r,判断余数r是否为0,若是,则n不是质数;否则,将i的值增加1,再执行同样的操作这个操作一直要进行到i的值等于(n-1)为止。因此,”判断i是否为质数“的算法可以写成:例2 用二分法设计一个求方程的近似正根的算法,精确度0.05。算法分析:令f(x)=x2-2=0(x0),则方程x2-2=0的解就是函数f(x)的零点。“二分法”的基本思想是:把函数f(x)的零点所在的区间a,b(满足f(a)f(b)0)“一分为二”。得到a,m和m,b。根据“f(a)f(m)0”是否成立,取出零点所在的区间a,m或m,b,仍记为a,b,对所得的区间a,b重复上述步骤,直到包含零点的区间a,b“足够小“,则a,b内的数可以作为方程的近似解。例2 用二分法设计一个求方程的近似正根的算法解课堂练习设计一个求一般的一元二次方程的根的算法1、算法的含义:2、算法的特点:有限性、确定性3、算法的思想:程序化思思想作业:1.必做题:课本第6页练习1、2 2.选做题:写出用二分法求方程x2-5=0的近似解的一个算法(精确到0.01)

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