小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》测试卷.doc

1、小学数学四年级上册第一单元大数的认识测试卷学校 四年 班 学号 姓名内容：大数的认识全卷100分 答卷时间：60分钟一、直接写出得数（10分）840 287 1106 170300 422 400120 254 9550 1二、填空（共57分）1一个数从右起，第五位是（ ）位，第九位是（ ）位，第（ ）位是百万位，第十二位的计数单位是（ ）。（4分）210个一千是（ ），10个一百万是（ ），10个一千万是（ ）。（3分）3960002304是（ ）位数，由9个（ ），6个（ ）、2个千、3个百和4个（ ）组成的，读作（ ）。（ ）位上的“0”不读，（ ）位上的“0”要读。（7分）4与9999

2、相邻的两个数分别是（ ）和（ ）。（2分）5用2、3、4、5和两个0组成的六位数中，最大的是（ ）最小的是（ ）。（4分）6在数字8和5之间添写（ ）个0，得到的数可以读作八十万零五，改写成用“万”作单位的数是（ ）。（4分）7在里填上“”“000100万，里填（ ）最合适。A.1 B.4 C.57下列不同价格的轿车中，第（ ）种轿车最贵。四、判断题（对的打“T”，错的打“F”）（5分）1?最小的五位数是10001。 （ ）2?近似数都比准确数大。 （ ）3?计数单位间的进率都是十。 （ ）4?a17万，那么a最大是174999。 （ ）5?比十万少1的数是99999。 （ ）五、将画线的数据

3、改写成用“亿”或“万”作单位的数（共6分）我国2019年全年完成邮电业务总量728300000000元，其中，邮政业务总量54300000000元；电信业务总量674000000000元。新增固定电话用户49100000户，新增移动电话用户62700000户。年末全国固定及移动电话总数达到532019000户，电话普及率达到每百人拥有42部电话。728300000000=（ ）亿 54300000000=（ ）亿?674000000000=（ ）亿 49100000=（ ）万?62700000=（ ）万 532019000=（ ）万六、填数（5分）（1） 82048万 （2） 40375000

4、5亿七、按要求写数（10分）用两个1，两个2，五个0写出下面的数：?1最小的数：2最大的数：3一个零也不读的数：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4能读零的数：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句

5、酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原

6、因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。5最接近1亿的数：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证

7、每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。