小学数学四年级上册：《大数的认识》综合练习题.doc

1、小学数学四年级上册：大数的认识综合练习题日期：2019 年 01 月 17 日用时：_得分：_一、读出下列数字。100000005 读作：376008705 读作：2030607080 读作：90990900008 读作：57080023040 读作：134578919 读作：二、写出下列数字。三千零一 写作：四千二百零三 写作：九亿零七 写作：三百亿零四万零四 写作：五千七百亿零三千五百零四 写作：二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五 写作三、改写下列各数。460000万927000000万40800000000亿64780000万534728万629999万690080000亿9

2、89950000亿4090000万四、填空。1、从右边数起第位是万位，第位是亿位，第位是百亿位。2、一万是个千，一千万是个百万，个一千万是一亿。3、一个数是由6个百万、7个万和8个一组成，这个数写作，读作。4、八千七百万六千写作，四舍五入到万位约是万。5、49（ ）00050万，（ ）里最小要填，最大能填。6、最小的八位数是，减去1是；最大的八位数是，加上1是。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于

3、观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。7、用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是，读作，把它四舍五入到万位约是万；组成最小的六位数是，读作，把它四舍五入到万位约是万。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。五、选择“、交 卷要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。