小学数学第一册第二单元试卷（8以内的试题）.doc

1、小学数学第一册第二单元试卷（8以内的试题）一、 填空题(1-4每题 6分, 第5小题 7分, 第6小题 9分, 7-9每题 10分, 共 70分)1. ( )-5=1 7+( )=8 6-( )=62. 6+( )=8 ( )-3=3 3+( )=73. 8-( )=4 ( )+6=6 ( )+4=84. 写出算式，使每个算式不相同。5. 写出算式，使每个算式不相同。6. 写出算式，使每个算式不相同( )+( )=8 ( )+( )=8 ( )+( )=8( )+( )=8( )+( )=8 ( )+( )=8( )+( )=8 ( )+( )=8 ( )+( )=87. 3 5 2 7 4

2、9 1 8这里一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )比2大又比9小的数是哪几个？( )?/font8. 把下列数字按一定的顺序用排列9. 按生长过程编上号二、 其它题(每道小题 10分 共 20分 )1. 哪条线最长，请在里打；哪条线最短，请在里打为什么？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间

3、、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2. 想一想，后面的框内怎样画宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。