小学生数学故事（一道经过化装的减法算式).doc

1、小学生数学故事（一道经过化装的减法算式)为了帮助大家在快乐中学习数学，查字典数学网为大家整理了小学生数学故事，小朋友们一定要仔细阅读哦!有一道经过化装的减法算式，其中有三个不同数字带着各自的假面具、和：请问，带圆形面具的数字是多少呢?在上面的式子里，前两行中，方面具和三角面具互相交换场地。这样得到的差想必有些特殊的性质。仔细看看这个差：-=(10+)-(10+)=9-9=(-)9。从上式右端看出，差一定是9的倍数。就是说，4=9的倍数。一个数是9的倍数，它的各位数字的和也是9的倍数。所以+4=9的倍数。因此=5。这样就得到，带着圆形面具的数字一定是5。上面这种想法是从整体考虑的。原题只对圆面具

2、有兴趣，这样的解法最简单，走了一条捷径。如果想知道所有面具下的数字，也不困难。这时可以改从局部考虑，讨论得更细一点。因为被减数比减数大，所以从十位得到这样在个位相减时，从减去不够减，要向十位借，所以从个位得到(10+)-=4。变形，得到=+6。所以方面具和三角面具下的数字共有三种可能：=7，=1;=8，=2;=9，=3。对应的算式分别是71-17=54;82-28=54;93-39=54。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才

3、之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。在每种情形中，圆面具下面的数字都是5。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。本文就是我们为广大同学准备的小学生数学故事，希望可以为大家的学习起到一定作用!单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。