2022五年级数学上册 4 可能性第2课时 可能性的大小课件 新人教版.pptx

1、人教版数学五年级（上）第2课时可能性的大小可能性41.能说出简单随机现象中所有可能发生的结果，体验事件发生的随机性。2.在游戏中感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性判断。3.进一步培养动手操作、归纳和判断能力。学习目标【重点】在游戏中感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性判断。【难点】体验事件发生的随机性。用合适的语言描述下面事件发生的可能性。课堂导入（1）太阳（）从西边升起。（2）明天考试，我（）得100分。（3）今天是星期一，明天（）是星期二。（4）掷一枚硬币，落下后正面（）朝上。不可能可能一定可能交流各

2、组的记录结果，你发现了什么？新知探究（教材第45页例2）小组活动：在下面这样的盒子里轮流摸棋子，每次摸出一个，记录它的颜色，再放回去摇匀，重复20次。小组合作：记录从盒中摸20次的结果。合作要求1.先分工，确定各人的角色。2.每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去摇匀，重复20次。3.交流各组的记录结果，准备全班汇报。交流各组的记录结果，说说你发现了什么？画正字记录法数字记录法摸出16次，摸出4次。颜色记录次数正正正正16正4画正字记录法数字记录法摸出16次，摸出4次。颜色记录次数正正正正16正4那为什么摸出的可能性小？摸出的可能性大。画正字记录法数字记录法摸出16次，摸出4次。颜色记录次数正

3、正正正16正4那为什么摸出的可能性小？因为的个数少。摸出16次，摸出4次。颜色记录次数正正正正16正4都是摸出的次数比 多。再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？盒子里的棋子有几种颜色，就可能摸出几种颜色的棋子。红棋子个数多，摸出红棋子的可能性大；蓝棋子个数少，摸出蓝棋子的可能性小。课堂练习停在黄色上的可能性大。因为转盘上黄色占的份数多。1.（教材第45页“做一做”）指针停在哪种颜色上的可能性大？课堂练习1.（教材第45页“做一做”）停在黄色上的可能性小。因为转盘上黄色占的份数少。指针停在哪种颜色上的可能性小？2.按要求涂一涂。（1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。（教材第47页第5题）你是

4、怎么涂的呢？答案不唯一2.按要求涂一涂。（2）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在蓝色区域的可能性最大，停在红色区域的可能性最小。应该蓝色份数最多，红色份数最少。答案不唯一你是怎么涂的呢？3从下面的盒子里摸出一个球，在哪个盒子里更容易摸到？在右边盒子里更容易摸到。（教材第48页第7题）4.从下面9张卡片中抽出一张，最有可能抽到什么？唱歌卡片3张跳舞卡片1张最有可能抽到讲故事卡片。（教材第48页第8题）5张讲故事卡片提升练习1.下面每个盒子里都只有6个蓝球。如果从盒子中任意摸出一个球，那么从()号盒中最难摸到蓝球。36个球12个球24个球1号2号3号1号6个球 6个蓝球一定2号12个球可能性小3号24个球可能性更小2.从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。10白10黄1白9黄9白1黄一定摸到黄球很可能摸到黄球不太可能摸到黄球不可能摸到黄球课堂小结这节课你有什么收获？在等可能性实验（例如：摸球实验）中，事件发生的可能性与物体的数量有关。物体数量多的，摸到的可能性就大；物体数量少的，摸到的可能性就小；物体数量相等的，摸到的可能性一样大。判断事件发生的可能性大小: