小学苏教版四年级数学上册第二单元试题.doc

1、小学苏教版四年级数学上册第二单元试题这篇关于小学苏教版四年级数学上册第二单元试题，是查字典数学网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!一、读出下面各数。708500 读作： 70000508读作：100090009 读作： 5060032 读作：二、选择题(将正确的答案序号填在括号内)1、个、十、百、千、万是( )A、计数法 B、数位名称 C、计数单位2、在4943850万的括号里填上合适的数。( )A、04 B、05 C、593、在5和6中间添( )个0，这个数才能成为五亿零六。A、6 B、7 C、84、用三个7和三个0组成的六位数，读数时，一个0也不读出来，这个数是( )。A、777000

2、 B、700077 C、707070三、判断：1、94200这个数字中的9所站的数位是万。 ( )2、四万零三百写作40000300。 ( )3、整数的计划单位只有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万。 ( )4、100000-1 99999+1 ( )“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄

3、或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。四、比较大小。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每

4、天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。72108 1357900 617000 62万 10110 99994762504 4762513 四千万 九百九十万 89001 89101以上是为大家整理小学苏教版四年级数学上册第二单元试题相关知识全部内容。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。