二年级下语文教学反思狮子和山羊_沪教版.doc

1、狮子和山羊教学反思一、 抓重点，落实目标这篇课文篇幅很长，但经过精心备课，自己反复研究教材后，找出文章的重点后进行教学设计，果然能够使教学目标明确，逐一突破，落实。例如首先给足学生时间朗读课文，自学字词，对全文有所了解，然后通过一道填空练习，帮助学生理清故事梗概，认识到这只山羊的特点，同时自然而然将课文分成两个部分。第一部分教学时，让学生自己看看动画，读读课文，谈谈感受，提提问题，解决疑难，感情朗读来深入体会山羊的机智、勇敢、沉着。抓住重点进行教学使学生能够更快地有所得、有所学、有所感、有所想，达到预期的教学目的。二、重互动，促进领悟课堂上提倡良好的合作互动氛围，就能变直线型学习为多向型学习，

2、进行多向的立体交流。这样共同分享彼此的思考，体验和情感，才能求得新的共享，共进和共发展，促进学生在课堂中深刻领悟。互动教学的优点，在这堂课中表现犹为明显。1、人机互动虽然这堂课中的媒体制作是相当普通，但是却恰到好处地突出教学重点，突破难点，唤醒学生的主体意识。有效利用动画课件将方块字变成了能够动起来的画面，有些画面更是提示学生一些思考，如帮助学生理解山羊话。学生看得忍俊不禁，使教学过程变得生动活泼，他们乐于参与到教学过程中来。2、师生本互动学生、教师、文本三者之间互动关系就是语文课本提供师生对话的资源，学生和教师通过对话，相互交换对课本的不同体验，相互交流所获得的信息和启示，共同进入课文所营造

3、的特定情境，接受感染和熏陶,对文中的思想内涵进行个性化解读,切实提高语文学习能力。为了熟悉教材，更好地教学，我上网查“西伐神”资料，发现这毁灭之神不是更能帮助学生体会山羊的聪明吗?然后再将这个内容添加到我的教学设计中来，体现良好的教学效果。学生质疑的盘算以及山羊为什么这样说，正好与教学内容环环相扣，有的甚至是教师在教学设计时没有想到的，但是这些问题的提出，促使师生共同协力解决，反而帮助学生理解得更深入透彻，课文的教学难点也顺势突破。三、不足之处由于时间太短，课文篇幅太长，学生看到很多老师听课，有些拘谨，没有放开来。如果有时间的话，让学生说说第二次山羊是如何盘算才再次躲过一劫以及山羊伙伴们是如何说和做的，就好了。有些高估了学生的理解能力，如果能合理安排教学时间，在其他板块在缩短一些不必要的时间，在这些板块多让学生多说多体会，更有助于对课文的理解。