二年级语文下册 快活的小河 1教学实录 教科版.doc

1、快活的小河一、导入新课，激情引趣 师：今天老师带你们去一个地方，这里有泉水、瀑布，还有清澈的小河唱着欢快的歌。（播放多媒体课件） 生：这个地方真是太美了。 师：你最喜欢这处美景中的哪一个？ 生：快活的小河。 师：这节课，我们就随着快活的小河进行一次愉快的旅游。 师板书课题快活的小河，生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 师：读课文时如果我们遇到不认识的字怎么办？ 生：我们可以借助书上的拼音。 生：如果没有标拼音我们可以查字典，还可以问老师和同学。 师：对，字典这位无声的老师不仅能告诉我们字音，还能告诉我们词意。还有一种最简便的办法，就是联系上下文读一读、想一想，现在就请同学们自由读课文标出生字

2、、新词，再想办法学会它们。（生自由读课文，合作学习生字、词） 师：现在谁来说一说，你还有哪些词不理解？ 生：老师，“慈祥”这个词我不太理解。 师：谁能帮一帮他？ 生：我来帮他，我是这样理解的，文中说“大山笑了”，通过这句话我理解“慈祥”是对别人的态度非常好。 生：我理解“慈祥”是很和蔼的意思。 师：同学们理解得很好，你们知道用什么办法去读不懂的词语，掌握不错。 三、再读课文，抓重点词句，深入理解课文。 师：同桌互读课文，边读边思考：小河在旅途中遇到几个好朋友？（同桌互读） 生：小河遇到两位好朋友，“泉水”和“瀑布”。 师：有感情地朗读小河与大山、泉水及瀑布的对话。（指名读） 师：课文中的小河与

3、大山，泉水、瀑布的对话中，你喜欢读哪一部分？有感情地朗读，注意读出不同的语气。（学生们自由练读，师指名朗读） 师：通过朗读，你能体会到泉水和瀑布分别有哪些优点吗？在书上画一画、标一标。 生：泉水和瀑布的优点就是非常勇敢。 （师出示文字课件：“你看这山上的泉水，从山峰上跳下来，一路上摔了多少个跟头啊，可他们从来不叫苦。”） 师：泉水遇到多少困难？ 生：很多。 师：从哪能看出来呢？ 生：“多少”“从来”这两个词就能说明它遇到困难多，从来不叫苦，很坚强。 师：谁能把这段话读出来。（指名读再齐读） （师出示文字课件二：“瀑布比我更勇敢，你看，他从那么高的地方猛跳下来，一点也不害怕，还高声笑呢！”） 师

4、：请同学们自由读这段话，读后说你读懂了什么？ 生：读完这段话，我知道瀑布比泉水更勇敢，而且还很乐观。 师：你是从哪看出来的。 生：有“更勇敢”中的“更”字。 师：还有吗？ 生：“一点也不害怕，还高兴地笑呢”。 师：你理解得真不错。 （师出示文字课件三：“三个好朋友，手拉着手，跳着，蹦着，唱着欢快的歌儿，一起向大海奔去”） 师：指导学生自由读，体会三个好朋友一起奔向大海的欢乐场面，感受合作的快乐。 师：分角色朗读课文，即兴表演。 四、积累内化，扩展延伸，感悟主题 师：小组内合作练习，分角色读看哪个小组配合得最默契，合作得最愉快，为其颁发“最佳合作奖”。 师：如果你是小河，你想对泉水和瀑布说些什么？看谁说得最精彩。（学生充分发挥想像，投入角色中，把自己的真实感受说出来） 师：同学们，通过这节课，你们感受到真正的快乐是什么？（师生共同总结）