数学等理科科目的做题方法.doc

1、数学等理科科目的做题方法说到做题，其实对于中学学习来说，掌握知识性的东西对于同学来说是没有问题的，但是毕竟考试是出题目给你做，有的同学平时课本看得明白，上课也听得懂，但就是不会 做题，看到题目就害怕，因此成绩也不理想。相信一般同学都会有过这样的经历：为了将参考书和教科书的内容铭记在心中，于是反复阅读这些书，在重要的词句画上红线，考试前又看了好几遍。然而一旦面临考试，原本以为已经记住了的东西，却出乎意料地变成不会。大概可以说，这表示只靠读的话，这些内容是还不会变成自己的东西，再加上如今教科书的内容一般都较浅，比如说数学。为了要让读过的东西消化成自己的，一定要做练习题。将教科书、参考书读完三遍或者

2、做一回练习题，哪一种比较容易记住呢?答案当然是练习题吧!在做练习题的过程中碰到问题想不通时，常常就会将这些问题记在脑中。因此为了要记住，有必要反复多做几次练习题。看一次参考书，然后试着做做看相当于那个范围的练习题是一般的作法，但是与这种相反的作法也有效。对于具某种程度自信的人而言，马上就做练习题，不知道答案的地方则查参考书，再将问题前后的详细事项与答案连接起来，这种作法也有效果。解答练习要花一个小时，读参考书也要一个小时，哪一种轻松呢?只要是在看书，自己和父母都会认为是在念书。效果到底如何呢?这就无从判断了。心不在焉地看着书，心中却想着别的事情，或者脑子是空白，这样的话，恐怕只是浪费时间。换句

3、话来说，在看参考书时，我是说单单看书，实际上很多时候是在偷懒。读参考书时，我们只是接受书中给与的东西，和在做练习题时绞尽脑汁得到答案的两种情形，脑子的转动量有好几倍的不同。人类的身心不使用的话，就不会发达，愈是不用，愈会退化。尤其是人的头脑，愈用会愈灵活。努力地做练习题，多使用脑子是提高实力的方法。我说努力去做，并不是要做很多很多，而是每做一个题目就要有收获。然而，大多数的学生没有这样做。如果更进一步，在学习的过程中主动去发现问题，印象岂不是更深刻？总结不会做题有两方面的原因，一是知识没掌握好，这是占很少部分的也是很好解决的，第二点也是主要问题所在，做题目没有思路，无从下手。解决这个问题我想，

4、一是多见一些题目，见得多了也就习惯了一些套路，二就是思维要比较活跃，而多做题，问问题无非是锻炼思维的最好方法。说到底还是多做题。另外一点要注意的是：不要钻牛角尖。一般认为，文科是靠背的，理科则是应该思考的。当然在中学阶段，这是比较正确的说法，但是如果太拘泥于这种说法也不行。在数学、物理、化学的计算题当中，会出现我们完全不懂的问题。“解答也看了，提示也看了，说明也读了，还是不明白为什么会变成那样”，但是有人非得想到明白为止不可，所以永远在伤脑筋。这种情形不一定只发生在成绩不太好的同学身上，也会发生在成绩好、而且蛮有独创性头脑的人身上。那么，真得要想到完全明白为止才好吗?不见得全然如此。有时候只会

5、变得徒然浪费时间而已。纵然有些题目确实应该加以思考，但是不可以作太多的思考。任何事都是“过犹不及”。中学阶段，并不是在作研究，而是在作综合性的学习。在高中生的学习程度中不会出现那种真正有疑问、非得经过思考不可的东西。想通这个道理以后，在遇到不能理解的问题时，最好把解答方法老实地记下来。然后反复练习，使它变成自己的东西，这样做的话，在不知不觉中，就会逐渐了解了。那好像意味着数学啊理科的解答方法都成了死记的东西。做完某个程度数目的练习题的话，考试题目就会在那些练习题的范围内出现。如果是这样，数学考试也成了一种死记的东西。有的老师说，先记住了再说，有的说：“不管如何还是不了解的话，就只有以信仰取代，

6、相信它就是这样吧!” 这话说得挺对得。没有必要跟那些无论如何都不会明白的东西搏斗，因此，先将解答方法全部背下来，然后再慢慢去了解那个想法就可以了。其实这也不是什么死记不死记的问题，只是题目总有一些套路的。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?单靠“死”记还不行,还得“活”用,

7、姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。不知道答案的时候，最好不要太认真、考虑太多。这一句话也可以针对物理和化学的公式。这些公式中，有的是由实验的结果得到的。如果要追根究底弄清楚为什么会出现那个结果，有些东西实在不是高中程度所能办得到的。尽管如此，仍然有许多人为了要得到彻底的理解而被困扰着。这些其实是不应该伤脑筋的事。所以，

8、学习上最好就不要再钻牛角尖，老老实实的还是蛮好的要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。