一年级上册语文教案10 汉字多奇妙1沪教版.docx

1、汉字多奇妙 教案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内

2、容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”

3、，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。教学准备教学目标1、认识“日、月、水、火”四个生字,并结合插图和实际生活了解字意。2、正确朗读句子,不加字、不漏字、不改字。3、感受汉字的奇妙,激发学生学习汉字的兴趣,提高学生识字的能力。教学重难点重点：1、认识“日、月、水、火”四个生字,并结合插图和实际生活了解字意。2、正确朗读句子,不加字、不漏字、不改字。难点：感受汉字的奇妙,激发学生学习汉字的兴趣,提高学生识字能力。教学过程一、复习旧知，揭示课题1、复习旧知:小朋友们,你们看智慧树又和大家见面了,你们想让智慧树上结

4、满红红的大苹果吗?出示智慧树复习笔画:撇、捺、提、点复习字、词:问、说、答(组词)复习句子:会 我会读儿歌。 我会读书,也会写字。(逐个出现)复习反义词:高 里 多 老 上 来 快2、情境创设:火星娃介绍汉字 板贴:汉字二、看图识字、激发兴趣过渡:你们知道吗?汉字中有一部分是古人按照事物的形状画下来,想不想来看看啊?、学习象形字“日”)看字形:猜猜这个字画的是什么呀?)指导朗读“日”,指导读好翘舌音。)师范写“日”)读读带有“日”字的词语2、学习象形字“月” 1)看字形:谁来猜猜这是什么字? 2)正音 3)师范写“月” 4)组词3、介绍象形字:像这种用线条画出事物形状的字,就叫象形字。4、课间操过渡:我们小朋友真会学习,火星娃奖励你们一起去太空游玩,想去吗?(想) 一起出发吧。5、自主学习象形字“水”、“火”随机:“水” 1)看字形 2)正音 3)师范写“水”,讲笔顺规则 4)说说“水”的用处水的用处可大了,水可以(喝、浇花、泡茶、洗澡、洗碗),但是地球上的淡水资源不足,所以,我们要节约用水。随机:“火” 1)看字形 2)正音 3)师范写“火”,讲笔顺规则,书空 4)读读词语火的本领也不小,火可以(烧饭、取暖、照明、保护自己、烘干衣服)三、指导朗读课文1、听录音,指导读好“日、月、水、火”2、指导朗读“汉字多奇妙”3、补充课题,齐读课题四、复习巩固1、指读课文2、猜猜象形字