数学算出《易经》占卦阴阳平衡.doc

1、数学算出易经占卦阴阳平衡华附高二学生李想（中）、樊润竹（左），凭借数学论文莫比乌斯带分割的结构与拓扑性质获得丘成桐中学数学奖铜奖。信息时报记者叶伟报摄信息时报讯（记者梁健敏实习生吴丹通讯员区竞志夏涛）谈到易经，很多人都以为它用来占卦，不过一个中学生却以数学证明了其阴阳平衡；谈到房子，很多人都还在买还是租中纠结，但一个中学生可以用数学告诉你怎样更划算没错，正是这两个“玩转”数学的华附高材生李想、樊润竹，在刚刚结束的第五届丘成桐中学数学奖中，凭借数学论文莫比乌斯带分割的结构与拓扑性质一举获得铜奖。“我没事翻开易经，用数学研究他的阴阳变化。”华师附中高二年级的李想说。从初一开始，李想就对易经产生了兴

2、趣，高一时他选修了易经。“我们的老师，是从文学哲学的角度进行分析的，可是，我本身对数学感兴趣，所以，我自己尝试着从数学的角度研究易经。”李想说，“很多人都用易经占卦，觉得占卦是阴阳不平衡的，而我通过排序运算发现，易经占卦中的阴阳变化是守恒的，这与哲学观点是吻合的。”要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主

3、动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。其实,任何一门学科都离不

4、开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。同是高二的樊润竹似乎更“脚踏实地”，她从数学建模的角度，研究人们究竟是买房还是租房划算。“这个模型已经有了初步的结果，我准备做成软件。这样，人们在考虑这个问题的时候就可以直接运用软件了。”她说。（宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。