新人教版小升初数学模拟试卷.doc

1、新人教版小升初数学模拟试卷一、认真思考，仔细填空。1把算式（2/112/112/11）10改写成只含有乘法的算式是：（2/112/112/11）10=_23.6时=_时_分43公顷=_平方米3今年上半年有_天，去年的2月下旬有_天4如果小刚向北走300米记作300米，那么小刚向南走500米记作_米5一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是_的，一个数的最大公约数和它的最小公倍数是_的618的因数有_，从中选出4个数组成一个比例是_7一个非0自然数的后面添上%，这个数就缩小到它的_84米比5米少_%，5米比4米多_%9一个圆柱的侧面展开后是一个正方形，这个圆柱的高是25.12cm，它的底面半径是

2、_10在一个盒子里放着110共10个数字卡片，从中任意摸取一张，摸到质数的可能性是_，摸到_的可能性是1/211要反映某一地区一年平均气温的变化情况，用_统计图比较合适12小红在教室的座位是第5列第6行，用数对表示为（5，6）本学期因为她视力下降，老师把她的座位向前方调了3行，她现在的座位用数对表示是_13一幅地图的比例尺是200：1，它表示图上距离是实际距离的_14在一个比例中，两个内项的积是最小的质数，一个外项是4/9，另一个外项是_152：_=（ ）/30=10_=40%16如果5/x=y/4（x、y都不等于0），那么xy=_，x和y成_比例二、仔细推敲，准确判断（对的在括号里画“”，错

3、的画“”）1最小的正数是1_（判断对错）2在54个同学中，至少有5个同学是同一个月出生的_（判断对错）3圆柱的高不变，它的底面的半径扩大到原来的7倍，它的侧面积也扩大到原来的7倍_（判断对错）4底面积相等的圆柱和圆锥，它们的体积比是3：1_（判断对错）5一个圆锥的底面积一定，这个圆锥的体积和它的高成正比例_（判断对错）三、反复比较，正确选择（把正确的序号填在括号里）1圆的对称轴有（）A一条B二条C无数条2在100克水中放入25克盐，盐与盐水的百分比是（）A1：4B20%C25%3一本书先提价25%，现价与原价的比是（）A15：16B5：4C1：14一个分数的分子扩大到原来的4倍，分母缩小到原来

4、的1/4，这个分数（）A扩大到原来的4倍B扩大到原来的16倍C缩小到原来的16倍5按规律填数1、4、10、19、31、64里应填（）A41B46C48四、看清数据，细心计算1直接写出得数1-45%=12538=41/6=24-1/9-8/9=213/7=4/507/8=874-698=0.8100.810=2脱式计算（能简算的要简算）23303=5/7（6-7/18-11/18）6.447+5.464-6.43列式计算36的4/9减去51/2的倒数，差是多少？一个数的25%，比24的1/6多7，求这个数？95减去27的2/3，所得的差去除33，商是多少？五、走进生活，解决问题1学校举行体操比赛

5、表演，如果每行18人，要站20行，如果每行15人，要站多少行？（用比例解）_2一项工程，甲单独完成需要16天，乙的工作效率是甲的3倍，两人合作几天能完成这项工程的一半？_3果园里有一批桔子，上午运走全部的1/4，下午运走250千克，这时已运走了全部桔子的5/12，还剩多少桔子没有运走？_4北京到广州的距离是3300千米，甲、乙两车从两地相对开出，7小时后两车还相距1760千米，照这样的速度两车各再行多少小时才能相遇？_“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是

6、传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。5一个圆锥形沙堆，底面半径3米，高2米，用这堆沙子在6米宽的路面上铺0.02米厚，能铺多长？教师范读的是阅读教学中不可缺少的

7、部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。_其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。