江苏省某外国语学校高二英语教学案UNIT1 LIVING WITH TECHNOLOGY （牛津译林版选修7）.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）本课时立足课本知识，帮助学生理清报刊文章主要特点和阅读思路，在此基础上，强调文章结构及段落逻辑关系，以此帮助学生纠正写作时思路不清，文章结构不清晰的问题。同时，通过课堂小组活动，提高学生参与度，从而弥补班级授课制下的学生个性发挥不足的缺陷。问题设计问题: 1. 如何理解报刊文章思路；2. 议论文论点和论据的关系；3. 如何从文章结构和语句特点方面改善学生自己的作文。教学构想及目标:知识目标：通过文本学习，学会写作思路。能力目标：通过解决学生实习中遇到的问题，培养学生作文语言的意识，培养学生运用已学的知识解决实际问题能力以及

2、如何谋篇布局的能力。情感目标：在平等的教学氛围中，通过学生之间、师生之间的交流、合作，拉近学生之间、师生之间的情感距离，培养学生合作交流的能力与意识；培养学生对客观世界辩证的认识。 Students will get the knowledge of the advantages and disadvantages of mobile phones. Students will have a correct attitude towards electronic devices. Students will know how to read a newspaper article. Stude

3、nts will be able to apply those skills into their own writing and they are able to write argumentative compositions.教学重点：How to help them make a list of pros and cons.教学难点：How to make the students write something with great interest教学方法：任务型教学法（任务前任务链语言分析） 所需设备：多媒体投影（展示多媒体课件）教师活动学生活动设计意图呈现本课主题听讲简短的开场

4、白，开始本节课的活动观察、点评（1）向学生介绍任务及其重要性，激发学生参与的积极性；（2）提供真实的语言学习材料，如课文；（3）分析学习材料，引导学生注意某些语言形式，如一些有用的词汇及表达法。通过生活中的实际问题创设情境，结合课本知识，激发和点燃学生学习的兴趣和热情观察、点评执行任务；（学生分小组讨论话题；列出提纲）巩固和运用所学知识与技能反馈练习（选用）：选择某一项电子产品讨论其优缺点（1）准备汇报任务（写出小短文，互相修改）；（2）汇报任务（呈现活动结果）（3）教师帮助与指导：给出好的文章结构，并建议学生将这种结构融入自己的作文中。用生生交流、师生交流的形式，让学生全员参与，然后教师帮助指导，更好地让学生体会写作的要点。课时小结：1. 本课通过TBL的教学模式，即任务前-任务链-任务后阶段，让学生能从文本-实践-新文本；2. 通过小组合作讨论的形式，然后呈现的方式，激发学生的学习兴趣；3. 材料从生活中来，再解决生活话题的实际问题。体现任务型教学的理论，理论结合实际。（TBL）课外延伸任务后：继续完善自己的作文进一步巩固和运用所学知识 2 版权所有高考资源网