2021部编语文四上第六单元语文园地教学设计.doc

1、课题语文园地课型语文园地授课时间1课时教学目标1.学习一边阅读一边批注的读书方法。2.认识几种蔬菜名称，知道碰钉子等词语的意思，学会用动作来描写心情。3.积累八个字的成语。 教学重点1.学习一边阅读一边批注的读书方法。2.认识几种蔬菜名称，知道“碰钉子”等词语的意思。教学难点1. 用动作来描写心情。2. 积累八个字的成语。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、情境导入 同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地六，去汲取里面的营养吧。（板书：语文园地）【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】新课教学（ ）分钟二、自主学习，合作探究

2、。1.交流平台同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？（板书：完成填空）（出示课件2）这个单元的课文都是_的文章，课文中蕴含着深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像牛和鹅文章故事性强，尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的 ，以及“我” 通过对鹅的动作的传神描写，通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话，告诉我们 ；一只窝囊的大老虎写了“我” 的困惑，陀螺主要讲了 的道理。2.理解运用（出示课件3） 学习一边阅读一边批注的读书方法。画出相应的词语，写出自己的批语；读完再批注，再读再批注，加深对文章的理解。2.识字加油站认识几

3、种蔬菜，抄写词语，注意不要写错字。（板书：认识蔬菜）（出示课件4）（3）说说词语的意思，并说说什么情况下用到这些词语，造句。（板书：说说词义）师总结：通过练习，认识几种蔬菜，理解词语的意思。3. 词句段运用说一说这些词语的含义。你会在什么情况下使用这些词语？生说，师点拨。选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。（板书：写写动作）着急小小穿着单衣从卧室里冲出来，连鞋都没换，开门就往楼下跑。奶奶在厨房只听见开门声，连人影都没见着。（出示课件5）4.日积月累。（板书：日积月累）学生读读背背尺有所短，寸有所长。 机不可失，时不再来。差之毫厘，谬以千里。 病从口入，祸从口出。一言既出，驷马难追。 比上不

4、足，比下有余。（出示课件6） 【设计意图：设计这个环节，能帮助学生梳理学过的课文内容，对本单元的内容有个整体的认识。】【设计意图：是让学生了解词语含义，积累运用到写作中。】【设计意图：让学生学习通过动作的描写表现人物的心理活动。】课堂小结及拓展延伸（）分钟三、课堂小结。（出示课件7）同学们，这节课我们知道了怎样边读书边作批注，认识了一些蔬菜，知道了“碰钉子”等词语什么意思，怎样用，学会了用动作来描写心情，还积累了一些八字的成语。收获不少呀！ 板书设计 完成填空 认识蔬菜语文园地 说说词意 写写动作 日积月累教学反思 1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。备课素材有关八个字的成语：一日为师，终生为父 一波未平，一波又起 一招不慎，满盘皆输一日不见，如隔三秋 一夫当关，万夫莫开 二人同心，其利断金