2021-2022学年高一历史部编版必修上册高效精练：第2课诸侯纷争与变法运动 WORD版含解析.docx

1、高效作业2 诸侯纷争与变法运动(见学生用书P115)A级新教材落实与巩固一、选择题1下图为中国历史上某一时期的形势图。该时期应为(C)A西周B春秋C战国D秦朝【解析】解题的关键是看图例和地图中的地理信息，从地图中“韩、赵、魏”等诸侯国，说明是“三家分晋”之后的地图，即战国时期。选C。2公元前498年，针对鲁国三位国相超越规格的城墙，孔子协助鲁定公实施“堕三都”的行动，最终失败；公元前453年，晋被赵、韩、魏三家成功瓜分。这两个历史事件反映了(C)A春秋时期列国纷争的本质B战国时代的到来C周朝传统政治秩序被破坏D统一趋势的加强【解析】春秋时期列国纷争的本质是争霸战争，这与材料中“堕三都”失败及“

2、三家分晋”无关，故A项错误；公元前475年才进入战国时期，材料中的公元前498年依然是春秋时期，故B项错误；由材料中“鲁国三位国相超越规格的城墙”“堕三都”失败及“三家分晋”可知原有的分封制、宗法制遭到破坏，这体现了周朝传统政治秩序遭到破坏，故C项正确；材料中的现象反映着社会分裂割据，没有体现统一趋势的加强，故D项错误。3春秋时期，中原地区因社会发展较周边各部先进而自称为华夏。进入战国之后，周边各部逐渐与华夏各部交融而不再被视为蛮夷。这一变化(C)A加速了社会转型B冲击了周天子“天下共主”地位C促进了民族交融D推动了战国变法【解析】根据材料“不再被视为蛮夷”可得出周边各部逐渐融入华夏族，故选C

3、项。4马克思主义强调“生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑”。春秋战国之际，先进生产力的标志是(B)A农业和工商业繁荣 B铁器和牛耕的使用C中心城市人口众多 D货币流通十分广泛【解析】构成生产力的基本要素是以生产工具为主的劳动资料、引入生产过程的劳动对象、具有一定生产经验与劳动技能的劳动者。其中生产工具是最主要的表现形式。故选B。 5商君列传载：“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身”“事末利及怠而贫者，举以为收孥”。这些记载反映了商鞅的治国方略是(C)A奖励军功 B君主专制C重农抑商 D取信于民【解析】由材料中“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身”等信息，可以看出商鞅奖励耕织，体现的是重农抑商政策

4、，故选C。6探究因果关系是历史学习的重要技能。根据提示，下表中应填入(D)使用铁器和推广牛耕提高了生产力少数民族政权入主中原农民起义频繁各国竞相实施富国强兵的变革A B C D【解析】本题考查春秋战国时期社会转型的原因。铁犁牛耕和变法运动是当时的时代特征，正确。少数民族政权入主中原和农民起义频繁都不是这一时期的表现，可排除含有或的选项，故选D项。7战国时期思想学派具有地域特征。下图是战国时期思想学派大致分域图(虚线为分界线)，下列学派与图中地域代号对应正确的是(A)A法家 B儒家 C道家 D墨家【解析】战国时期在法家代表人物商鞅的游说下，法家思想成了秦国的立国之本，A项符合题意；楚国是道家思想

5、的起源地，排除B项；鲁国是儒家思想的诞生地，排除C项；齐国是阴阳家的发源地，战国时代齐国邹衍是创始人，排除D项。8孔子是具有世界影响力的思想家、教育家。下列观点中，属于孔子学说的有(B)为政以德治世不一道，便国不法古有教无类人法地，地法天，天法道，道法自然A B C D 【解析】为政以德、有教无类是孔子的主张，是法家思想，是道家思想，排除，故选B。9“莫走极端、适可而止、以柔克刚、韬光养晦、知足而止”这些主张体现了下列哪位思想家的思想(B)A孟子 B老子 C孔子 D墨子【解析】老子思想中包含着朴素的辩证法，揭示出事物存在着互相依存、相互转化、对立统一的矛盾，故选B项。10先秦时期某思想家提出了

6、“明礼义以化之，起法正以治之”的主张，这位思想家最有可能是(C)A老子 B墨子 C荀子 D韩非【解析】依据所学知识，荀子主张“隆礼重法”，与题干材料中的主张相符合，故选C。二、非选择题11治国理政是中国古代思想家关注的问题之一。阅读材料，回答问题。(17分)材料一子适卫，冉有仆。 子曰：“庶矣哉(人口真多呀)。”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”子曰：“富之。”冉有曰：“既富矣，又何加焉？”子曰：“教之。”论语子路材料二凡治国之道，必先富民，民富则易治也，民贫则难治也凡为国之急者，必先禁末作文巧。末作文巧禁，则民无所游食，民无所游食则必农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富 管子治国(1)根据材

7、料一，概括孔子的治国理政思想，并结合时代背景指出其目的。(7分)(2)提炼材料二反映的治国思想。结合所学知识，说明材料二反映的治国理政思想有何意义。(10分)【答案】(1)思想：使人民富裕；注重社会教化。(3分)目的：面对社会大变革时期，礼崩乐坏，为了缓和矛盾，稳定社会秩序。(4分)(2)治国思想：重农抑商和富国富民思想。(3分)意义：调动了农民的生产积极性，推动农业发展；增加了政府财政收入，为国家富强、统一中国奠定了基础。(7分)B级素养养成与评价一、选择题1战国文献中出现了“九州”的地理概念，豫州、并州、冀州等皆属中原，而如北方之幽州、南方之荆州、东南之扬州都已覆盖了传统上的四夷居地。“九

8、州”的出现(D)A加速了统一局面的到来B表明原有封国不复存在C适应了尊王攘夷的需要D是华夏文明扩展的结果【解析】根据所学知识可知，秦国是通过灭六国实现统一的，故A项错误；材料没有体现原有封国，故B项错误；尊王攘夷是春秋时期的口号，与材料中“战国文献中出现”不符，故C项错误；根据材料“皆属中原”“覆盖了传统上的四夷居地”得出中原华夏族的影响范围扩大，故D项正确。2东周后半期诸夏各国“政逮于(卿)大夫”，政“自大夫出”，诸侯的土地和人口逐渐被少数强宗夺去。材料反映的实质问题是(B)A诸侯的土地和人口被夺走B东周时期分封制遭到破坏C卿大夫与诸侯共同执政D卿大夫逐渐演变为最强宗【解析】诸侯的土地和人口

9、被夺走是现象而不是实质，故A错误；政“自大夫出”等现象表明等级森严的分封制遭到破坏，故B正确；从材料中无法看出卿大夫与诸侯共同执政，故C错误；从材料中无法体现出卿大夫逐渐演变为最强宗，故D错误。3商鞅在变法法令中规定：“民有二男以上不分异者，倍其赋。”以国家法令的形式把小家庭制固定化，主要是为了(B)A顺应时代发展潮流 B增加政府的赋税收入C稳定农村社会秩序 D显示政府的变法决心【解析】以国家法令的形式把小家庭制固定化，实际上是为了增加政府的财政收入。A是客观评价，不是主观目的；C、D与题干无关。二、非选择题4阅读下列材料，回答问题。(17分)材料一在早期儒家经典中，民本思想有较多的体现。尚书

10、中说：“民惟邦本，本固邦宁。”孔子主张“因民之所利而利之”。孟子认为民贵君轻，又称：“左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之。见贤焉，然后用之。”荀子中说：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。”材料二战国时期，鲁国尚儒学，是儒学文化的发展基地；齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚国道学与辞赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛；秦地主要接受三晋学术。但以各地所出文化人才而论，则以关东的齐鲁三晋郑卫周等地最为兴盛。摘编自卢云汉晋文化地理(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出先秦儒家民本思想的主要内涵及其理想的政治。(7分)(2)据材料二，概括战国时期中国学术文化发展的主要特点。结合所学知识，指出这一现象对中国古代学术发展的影响。(10分)【答案】(1)主要内涵：强调君民相互依存；君主应重视民意，顺应民心。(4分)理想的政治：君主用贤人，行仁政。(3分)(2)特点：具有多样性和差异性。(3分)影响：是中国历史上第一次思想解放运动；开中国传统文化发展之先河；奠定中国文化发展的地域风格；有利于中国思想文化宽容开放和兼容并包；为中国古代治国政策提供了理论依据。(7分)