2021-2022学年高中政治 第三单元 中华文化与民族精神 第七课 第二框 弘扬中华民族精神课后练习（含解析）新人教版必修3.docx

1、第二框弘扬中华民族精神课后篇巩固提升随堂巩固训练 一、选择题1.“我为中国人民迸发出来的创造伟力喝彩”“幸福都是奋斗出来的”“将改革进行到底”“不驰于空想、不骛于虚声”“以造福人民为最大政绩”国家主席习近平这些新年贺词的文化内涵是()激发斗志,增强精神力量继承传统,坚守文化根基增强自信,体现民族精神吸收外来,做到兼收并蓄A.B.C.D.答案B2.新时代要抓好精神文明建设,积极培育和践行社会主义核心价值观,加强理想信念教育,大力弘扬中华优秀传统文化,更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量。构筑中国精神是因为()A.中国精神植根于优秀文化中B.中国精神是人们文化素养的核心和标志C.中国精神是传统文

2、化的结晶D.中国精神是支撑中华民族生存和发展的精神支柱解析中华文化的力量,集中表现为民族精神的力量。中华民族精神,深深根植于绵延数千年的优秀文化之中,A项说法正确但不是本题的原因;世界观、人生观和价值观是人们文化素养的核心和标志,B项错误;中国精神是中国优秀文化的结晶,C项不科学;中华民族精神,始终是支撑中华民族生存、发展的精神支柱,D项符合题意。答案D3.从风波亭的点点残阳,到伶仃洋的瑟瑟秋风,从革命时期的舍身赴难,到建设年代的筚路蓝缕,英雄都承载着社会对理想人格的期待,他们是一个民族的历史符号,也是一个国家的精神象征。这告诉我们,英雄的价值在于他们()是中华民族历史文化成就的最重要标志是中

3、华民族区别于其他民族的独特标识为民族的文化道德建设镂刻了正确坐标为民族精神的丰富发展谱写了不朽篇章A.B.C.D.解析文化遗产是中华民族历史文化成就的重要标志,错误;民族文化是中华民族区别于其他民族的独特标识,错误;“英雄都承载历史符号”,这强调的是英雄对民族的道德建设、历史文化成就所作出的重要贡献,这体现了;英雄也是一个国家的精神象征,正确。答案D4.为“中国制造”增光添彩,将格力打造成中国制造业的一个领军企业、标杆企业,无不与董明珠身上所具有的脚踏实地、充满自信、爱国等精神有很大的关系。这说明,弘扬民族精神,有利于()A.提高全民族的科学文化素质B.增强我国的国际竞争力C.我国坚定地走社会

4、主义道路D.铸造中华民族的精神支柱解析依据材料可知企业家的脚踏实地、充满自信、爱国等精神有利于引领企业的发展,增强企业的国际竞争力,故B项符合题意;A、C、D三项正确但与题干主旨不符。答案B二、非选择题5.党的十九大报告提出“弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。工匠精神是中华优秀传统文化的重要组成部分,深深熔铸在自强不息的民族精神之中。我们今天在博物馆看到的令人惊叹的青铜器、瓷器等精美艺术品都是古代工匠那种追求极致、追求品质的精神的体现。随着社会的变迁,过来老手艺、老工匠逐渐淡出日常生活,但工匠精神永不过时。实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中

5、国梦,就需要这样的精神。结合材料,运用文化生活知识,谈谈工匠精神与中华民族精神的关系。答案以爱国主义为核心的中华民族精神是激励中国人民团结奋斗、自强不息的不竭精神动力。工匠精神集中体现了中华民族精神,是对中华民族精神的传承和弘扬。工匠精神是中华民族精神的重要内容,是对中华民族精神的丰富和发展。能力素养拓展一、选择题1.50多年来,河北塞罕坝林场的建设者们在“黄沙遮天日、飞鸟无栖树”的荒漠沙地上艰苦奋斗、甘于奉献,创造了荒原变林海的人间奇迹,铸就了牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神。弘扬塞罕坝精神,要求我们()A.深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识B.坚持经济与文化相交融的理念,

6、以促进经济发展为目标C.坚持培育和弘扬中华民族精神,不移根基、不失本色D.大力发展商业贸易、开发旅游等活动加以传播与交流解析弘扬塞罕坝精神与深化民族团结进步教育无关,A项不选;弘扬塞罕坝精神并不是要求以促进经济发展为目标,B项不选;弘扬塞罕坝精神要求我们坚持培育和弘扬中华民族精神,不移根基、不失本色,C项正确;弘扬塞罕坝精神与大力发展商业贸易、开发旅游等活动无关,D项不选。答案C2.在党的十九大会议期间,习近平总书记在贵州省代表团发表重要讲话,提出了明确要求,大力培育和弘扬团结奋进、拼搏创新、苦干实干、后发赶超的精神。为我们培育和弘扬新时代贵州精神指明了方向。新时代贵州精神()是对中华民族精神

7、的不断丰富和发展显示了中华民族厚重的文化底蕴是维系贵州生存和发展的精神纽带是伟大民族精神贵州化的生动实践A.B.C.D.解析本题考查民族精神的相关知识。新时代贵州精神是对民族精神的丰富与发展,是伟大民族精神贵州化的生动实践,故符合题意;与材料无关;夸大了贵州精神的作用,排除。答案B3.某校举行了以“弘扬民族精神,培育爱国情怀”为主题的开学典礼,以此让学生更深刻地了解民族精神的丰富内容,感受民族精神的时代内涵,逐步增强民族自尊心和自豪感。弘扬和培育民族精神()是培养全民族昂扬斗志的必然要求是增强我国国际竞争力的要求是抵制西方文化的迫切需要是坚持中国特色社会主义道路的需要A.B.C.D.解析弘扬和

8、培育民族精神是培养全民族昂扬斗志的必然要求,也是增强我国国际竞争力的要求,同时又是坚持中国特色社会主义道路的需要,故应选;说法错误,对西方文化不能一概抵制。答案D4.央视新闻联播专题报道了西安交通大学一大批知识分子和青年学生在祖国最需要的时候响应号召,投身到西部高等教育事业中,用自己的青春年华铸就了胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业的“西迁精神”。60多年过去了,虽然岁月变迁,但“西迁精神”却在一代一代延续着。下列对“西迁精神”的理解正确的是()“西迁精神”是对中华民族精神的传承和弘扬“西迁精神”是支撑中华民族生存和发展的精神支柱“西迁精神”是社会主义革命时期民族精神的突出表现传承“西迁精

9、神”对新时期社会发展具有积极作用A.B.C.D.解析“西迁精神”促进了西部教育事业的发展,一代一代延续至今,这说明“西迁精神”具有积极作用,故应选;夸大了“西迁精神”的作用,排除;西迁精神是在社会主义建设时期产生的,不是社会主义革命时期民族精神的突出表现,排除。答案C5.“时代楷模”王继才同志守岛卫国32年,用无怨无悔的坚守和付出,在平凡的岗位上书写了不平凡的人生华章。这种精神是新时代奋斗者的价值追求,是中华民族精神在今天的真实写照。培育和弘扬民族精神,这是因为()中华民族精神是维系民族生存和发展的精神纽带民族精神是传统文化的结晶只有培育民族精神才能夯实中华民族的精神基石只要培育民族精神,就能

10、使中华民族实现伟大复兴A.B.C.D.解析培育和弘扬民族精神是因为中华民族精神对于民族的生存发展有重要作用,符合题意;民族精神是优秀传统文化的结晶,说法错误;夸大了民族精神的作用。答案D6.每个时代对雷锋精神的解读都不一样。20世纪70年代,强调学习雷锋的“爱憎分明”;80年代,强调学习雷锋的“钉子精神”;90年代,则强调学习雷锋的“奉献精神”。而现阶段,我们则更强调学习雷锋精神的爱心、敬业和诚信。这表明雷锋精神()随着时代的发展不断被赋予时代内涵在不同年代有不同的传承方式与途径具有生生不息、历久弥新的感染力是各个年代里普遍的永恒的价值追求A.B.C.D.解析题意表明雷锋精神具有生生不息、历久

11、弥新的感染力,具有时代性,随着时代的发展不断被赋予时代内涵,符合题意;材料并未体现不同的传承方式与途径,排除;不符合材料主旨。答案C7.“只要我们有根,纵然没有一片叶子遮身,仍旧是一株顶天立地的树。就让我们调整那立姿,在风雪里站得更稳,坚忍地度过这凛冽寒冬。是的,只要我们有根,明春来时,我们又会枝繁叶茂,宛如新生。”材料表明中华民族精神()A.是中华优秀传统文化的重要组成部分B.能够随着时代的发展而不断丰富其内容C.具有凝聚和动员民族力量的功能D.是抵制外来文化影响的主要手段解析材料表明中华民族精神始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带,支撑中华民族生存、发展的精神支柱,具有凝聚和动员民族力

12、量的功能,C项符合题意;中华民族精神是中华优秀传统文化的结晶和升华,A项与题意不符;材料强调中华民族精神的作用,B项与题意不符;对于外来文化要具体分析,而不应一味抵制,D项说法错误。答案C8.中华人民共和国英雄烈士保护法提出,要全面加强英烈保护,维护社会公共利益,从法律层面进一步明确要加强英烈事迹和英烈精神的宣传。国家重视保护英烈是因为英烈精神()对我国人民参与社会主义现代化建设起到激励作用在不同历史时期有相同的具体内涵根植于我国传统文化之中是支撑中华民族生存和发展的精神支柱A.B.C.D.解析错误,在不同历史时期有不同的具体内涵;我国先进文化根植于我国优秀的传统文化之中,错误;国家重视保护英

13、烈是因为英烈精神是支撑中华民族生存和发展的精神支柱,对我国人民参与社会主义现代化建设起到激励作用,入选。答案B9.2021年3月8日,最高人民检察院工作报告指出,某网络大V恶意诋毁贬损卫国戍边英雄官兵被批准逮捕。对英雄尊重与否,体现一个民族认知水平、理性能力的高低。有英雄而不敬重,是自毁精神长城,是民族风骨的自我矮化。捍卫英雄是()A.新时期爱国主义的主题之一B.新民主主义革命时期中华民族精神的突出表现C.弘扬民族精神和时代精神的要求D.中华文化力量的集中体现解析新时期爱国主义的主题是发展中国特色社会主义,拥护祖国统一,A项错误;新民主主义革命时期民族精神的突出表现有红船精神、井冈山精神、长征

14、精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神,B项错误;中华文化的力量,集中表现为民族精神的力量,中华民族精神,是中华文化力量的集中体现,D项错误;捍卫英雄是弘扬民族精神和时代精神的要求,C项符合题意。答案C10.革命文化和社会主义先进文化,是在长期艰苦奋斗中不断升华的文化精华。从红船精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神,到雷锋精神、铁人精神、“两弹一星”精神,再到载人航天精神、抗震救灾精神、塞罕坝精神这些宝贵的精神财富,是推动革命建设改革事业不断向前发展的不竭动力。这表明革命文化和先进文化()其内涵是稳定不变的是一种强大的物质力量具有历久弥新的精神价值能够对社会发展产生深刻影响A.B.C.D.解析革

15、命文化和社会主义先进文化,是在长期艰苦奋斗中形成和发展的,表明革命文化和先进文化历久弥新,故符合题意;这些宝贵的精神财富对社会发展产生深刻影响,故符合题意;错误,其具体内涵是因时而变的;错误,革命文化和先进文化是一种强大的精神力量。答案D二、非选择题11.中国备受瞩目的国家工程港珠澳大桥跨越伶仃洋,东接香港,西接广东珠海和澳门,总长约55千米,是粤港澳三地首次合作共建的超大型跨海交通工程。港珠澳大桥集桥、岛、隧于一体,是世界上最长的跨海大桥。它是世界上最具挑战性的超级工程之一,被称为“新的世界七大奇迹”。港珠澳大桥的奇迹不可能一蹴而就,在其背后凝聚了无数人多年的心血,是中华民族精神的集中体现。

16、如此庞大的工程得以顺利完成,背后是相关专业的技术人才和全体建设者的默默付出,14年、几千个日夜全体参与设计和建设的人员经历了无数的苦难和汗水,攻克了无数的技术难题。港珠澳大桥所展现出的“中国智慧”“中国力量”与全体建设者无私奉献的精神紧密相连。正是这些可爱的人用实际行动很好地诠释了中华民族精神。结合材料,谈谈如何弘扬中华民族精神。答案(1)弘扬和培育民族精神,最重要的是发挥中国特色的社会主义理论体系这一“主心骨”的作用。(2)弘扬和培育民族精神,必须继承和发扬中华民族的优良传统。既要珍惜和爱护中华民族历史上形成的优秀文化传统,又要继承和发扬我们党在长期革命、建设和改革实践中形成的优良传统。(3

17、)弘扬和培育民族精神,必须正确对待外来思想文化。既要积极吸收借鉴国外优秀文化成果,又要抵制西方文化中腐朽、落后思想的危害,警惕西方敌对势力对我国进行西化、分化的图谋。(4)立足于发展中国特色社会主义的伟大实践,做民族精神的传播者、弘扬者和建设者,共同续写民族精神的新篇章。12.红船精神以“开天辟地、敢为人先的首创精神,坚定理想信念、百折不挠的奋斗精神,立党为公、忠诚为民的奉献精神”为主要内涵,是对中华民族精神的丰富和发展。红船精神体现时代特征,洞悉历史本质,符合社会发展规律,指明了中国社会发展进步的方向,为我们推动新时代中国特色社会主义事业,实现中华民族的伟大复兴提供了不竭的动力源泉。(1)结

18、合材料,运用文化生活的知识,分析说明红船精神为何具有历久弥新的时代价值。(2)请你以“弘扬红船精神”为主题,写两句心里话告慰先辈。(1530字)答案(1)红船精神根植于中华优秀传统文化之中,是中华民族精神的体现。中国共产党立足中国革命和建设实践,以实际行动践行红船精神,丰富了红船精神的内涵。当代社会需要红船精神,红船精神为中国社会发展和中华民族的伟大复兴提供了价值导向和精神动力。(2)示例:坚定理想信念,不忘初心,勤奋学习;弘扬红船精神,为实现中国梦而奋斗。(要求紧扣主题,传播正能量。)备课资源链接探究式教学法一、什么是探究式教学探究式教学(Inquiry Teaching),又称发现法、研究

19、法,是指学生在学习概念和原理时,教师只是给他们一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下,以学生为主体,让学生自觉地、主动地探索,掌握认识和解决问题的方法和步骤,研究客观事物的属性,发现事物发展的起因和事物内部的联系,从中找出规律,形成自己的概念。可见,在探究式教学的过程中,学生的主体地位、自主能力都得到了加强。二、探究式教学过程要旨(一)创设情境,激发自主探究欲望探究式教学的载体与核心是问题,学习活动是围绕问题展开的。探究式教学的出发点是设定需要解答的问题,这是进一步探究的起点。从教

20、学的角度讲,教师需要根据教学目的和内容,精心考量,提出难度适度、逻辑合理的问题。(二)开放课堂,发掘自主探究潜能在富有开放性的问题情境中进行实验探究。这是教学的关键步骤,教师首先要帮助学生拟定合理的研究计划,选择恰当的方法。同时,要求教师提供一定的实验条件或必要的资料,由学生自己动手去实验或查阅,来寻求问题的答案,提出某些假设。这时,教师起到组织者的角色,指导、规范学生的探索过程。这个过程可以由单个学生自己完成,也可以由教师将学生分组来完成。要注意培养学生寻求合作的团队精神。经过探究过程,学生要把自己的实验过程或者查阅的资料进行总结梳理,得出自己的结论和解释。不同的学生或者团队可以就同一问题提

21、出不同的解释或看法。他们要能够将自己的结论清楚地表达出来,大家共同探讨。(三)适时点拨,诱导探究的方向教师为了达到让学生自主学习的目的,引导学生自己去发现问题,学生不明白时可适当点拨,诱导探究的方向。(四)课堂上合作探究,训练自主学习的能力在探究教学中,教师是引导者,基本任务是启发诱导,学生是探究者,其主要任务是通过自己的探究发现新事物。因此,必须正确处理教师的“引”和学生的“探”之间的关系,做到既不放任自流,让学生漫无边际去探究,也不能过多牵引。1.交流自学成果。在课堂上,让学生交流自学成果。在互相交流中,使大家思维相互碰撞,努力撞击出创造思维的火花。交流形式可以灵活多样,可以让学生自由发言

22、,也可以让学生先在小组中交流,然后派代表在全班汇报。2.合作学习,探究疑难。让学生对“交流成果”环节中所提出的问题以及普遍存在的模糊认识进行讨论,在合作学习中大胆质疑解疑。讨论的形式可以灵活多样,可以同桌互帮、小组研讨、全班辩论等,为学生充分表现、合作、竞争搭建舞台,使教师指导和学生自主探究相结合,传授知识和解决问题相结合,单一性思考和求异性思维相结合。在合作学习过程中,教师要善于诱导。如“你认为他说的对吗?为什么?”“对他的回答你满意吗?你有什么不同的见解?”等,把学生的思维推向高潮。讨论中,教师要做到:(1)要密切关注讨论的进程和存在的问题,及时进行调整和引导;(2)要发现多种结论,特别注

23、意和自己备课时不一致的结论,变教案为学案;(3)要充分调动学生讨论的积极性,及时发现优点,特别是要善于捕捉后进生的“闪光点”,及时给予鼓励。讨论要使学生思维碰撞,闪现思维火花,激发表现欲,促进创造性思维的发展。(五)课后留创新作业,激励学生自主学习为了激发学生自主、合作、探究的学习兴趣,课后,教师布置的作业要科学合理,努力减轻学生的课业负担。1.留因材施教的作业。教师要客观看待学生身上存在的学习能力方面的差异,留作业应做到因材施教,采用按能力分组、分层、适度布置作业。如学习了课文后,设计三个层次的作业。(1)自由阅读你喜欢的段落,抄写课后词语;(2)摘抄并背诵你认为优美的词语,喜欢画画的同学还

24、可以画一幅山水画;(3)写读后感或请你当一回导游写一段导游词。让学生根据自己的能力和爱好,选择其中的一项来完成。这样,各个层次的学生都得到了训练,既减轻了学生的课业负担,又提高了学生自觉主动地完成作业的积极性。2.留课外阅读的作业。苏霍姆林斯基说过:“减轻学生的脑力劳动,最有意义的手段就是扩大他们的阅读范围。”课外阅读的作业,不但扩大了学生的阅读面,使学生更好地学习,而且能促进学生积累词语,积累写作素材,提高学生阅读和写作的能力,激发学生自主学习的兴趣。3.留写日记的作业。日记是学生畅谈自己喜、怒、哀、乐的广阔天地,是学生诉说心里话、观察社会、评头论足的阵地,学生在写日记时觉得有话可写、乐写、想写。留写日记的作业,激发了学生自主学习的兴趣,持之以恒,学生的写作水平就在不知不觉中提高了。4.留想象的作业。亚里士多德指出:“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。”没有想象就没有创造,善于创造必须善于想象。因此,我们在教学过程中,要善于捕捉课文中可延伸、可拓展又能升华和突出主题的地方,鼓励学生发散、变通,培养学生的创新意识,激发学生自主学习、探究学习的兴趣。