河北省石家庄市第一中学高中语文必修三导学案：10 过秦论 第二课时 .doc

1、过秦论导学案第二课时【学习目标】研读文章二、三段，理解文章内容，积累文言知识。任务一 【知识导学】1.“外连衡而斗诸侯”中“连衡”也写作“ ”，是 采取的一种 ，使它们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。当时一些诸侯国也曾采取另一种策略来对付秦国，叫“ ”。提出前一种策略的代表人物是 ，提出后一种策略的代表人物是 。2.第二段中相关人物介绍：苏秦 字季子，是战国时期与张仪齐名的纵横家。可谓“一怒而天下惧，安居而天下熄”。他出身农家，素有大志，曾随鬼谷子学习纵横捭阖之术多年。被诸侯重用，相传最多时，曾身挂六国相印。与赵秦阳君共谋，发动韩、赵、燕、魏、齐诸国合纵，迫使秦国废帝退地，至乐毅破齐前夕，

2、遭车裂而死。 吴起战国初期著名的政治改革家，卓越的军事家、统帅、军事理论家、军事改革家。卫国左氏(今山东省定陶，一说曹县东北)人。后世把他和孙子连称“孙吴”，著有吴子，吴子与孙子又合称孙吴兵法，在中国古代军事典籍中占有重要地位。 田忌生卒年不详，田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山东省滕州市南)，故又称徐州子期。战国初期齐国名将。田忌以田齐宗族的身份作齐将，他很赏识孙膑的军事韬略，向齐威王举荐孙膑，威王任孙膑为军师。 廉颇生于公元前32年卒于公元前243年，死时已是84岁高龄战国时期赵国杰出的军事将领。主要活动在赵惠文王、赵孝成王、赵悼襄王时期。任务二【基础演练】1.写出下列句中的通假字

3、：合从缔交 通 威振四海 通 2.分析下列加点字的活用现象。南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡（ ）尊贤重士（ ） 会盟而谋而弱秦（ ） 追亡逐北（ ） 子孙帝王万世之业也（ ）吞二周而亡诸侯（ ） 履至尊而制六合（ ） 北筑长城而守藩篱（ ） 以弱天下之民（ ）却匈奴七百余里（ ） 以愚黔首（ ）3.实词积累（一词多义），解释下列词在句中的意思：因 蒙故业，因遗策（ ） 践华为城，因河为池（ ） 相如因执壁却立（ ） 因利乘便（ ）策 振长策而御宇内（ ） 蒙故业，因遗策（ ）制 覆至尊而制六合（ ） 廉颇、赵奢之伦制其兵（ ） 秦有余力而制其弊（ ） 乃重修岳阳楼，增其旧制（

4、 ）兵 收天下之兵，聚之咸阳（ ） 时北兵已迫修门外（ ）致 然秦以区区之地，致万乘之势（ ） 不爱珍器重宝，肥饶之地，以致天下之士（ ）延 秦人开关延敌（ ） 延及孝文王、庄襄王（ ）北 追亡逐北，伏尸百万。（ ） 何不按兵束甲，北面而事之。（ ） 汉王引诸侯兵北。（ ）信 明智而忠信（ ） 信臣精卒陈利兵而谁何。（ ） 孤不度德量力，欲信大义于天下。（ ） 任务三【合作探究】1.第二段叙述了哪几位秦国国君时期的事？惠文王即位是前337年，庄襄王死于前247年，其间长达90年，作者是怎样叙述这90年间的历史的？ 2.读第三自然段，回答下列问题： 首句写秦始皇统一全国，只有一个意思，却连用四句

5、来表达，为什么？ 试用几个词来概括秦始皇的对内政策。写秦始皇对内政策这一层的目的是什么？ 末句写始皇的设想，有什么作用？ 本段在全文结构中有怎样的作用？任务四【巩固提升】1.下列各句中，没有通假字的一句是（）A.合从缔交，相举为一 B.追亡逐北，伏尸百万C.外连衡而斗诸侯 D.秦有余力而制其弊2.下列加点词语的解释，完全正确的一项是（）A.蒙故业，因遗策（前代的策略） 因利乘便（因为）B.合从缔交，相举为一（一体） 奋六世之余烈（余威）C.追亡逐北（溃败的军队） 斩木为兵，揭竿为旗（揭开）D.将数百之众（率领） 关中之固，金城千里（坚固的城防）3. 下列加点词的用法解释有误的一项是（ ）A.会

6、盟而谋弱秦 弱：使弱 B.天下云合而响应 云：像云一样C.序八州而朝同列 序：控制，统治 D.外连衡而斗诸侯 斗：对斗争4.下列各句已补出被省略的成分，错误的一项是（ ）A.南取百越之地，以（之）为桂林、象郡 B.收天下之 兵，聚之（于）咸阳C.俯首系颈，委命（于）下吏 D.（百越之君）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱5. 翻译下列句子。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。译文：_ _ 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。译文：_秦有余力而制其弊，追亡逐北。译文：_ _过秦论第二课时任务一 【知识导学】连横；分散六国，使他们各自与秦国联合，从而各个击破；合纵

7、；张仪；苏秦1.写出下列句中的通假字：从 通 纵 振 通 震2.分析下列加点字的活用现象。南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡（名词作状语，向南，向西，向东，向北）尊贤重士（形容词作名词，贤才） 会盟而谋而弱秦（形容词使动用法，使弱） 约从离衡（动词使动用法，使离散） 追亡逐北（动词作名词，败北的军队） 子孙帝王万世之业也（名词作动词，当帝王） 吞二周而亡诸侯（动词使动用法，使灭亡） 履至尊而制六合（名词作动词，登上） 北筑长城而守藩篱（名词作状语，在北边） 以弱天下之民（形容词使动用法，使弱） 却匈奴七百余里（使动用法，使退却） 以愚黔首（形容词使动用法，使愚 ）3.实词积累（一

8、词多义），解释下列词在句中的意思：因蒙故业，因遗策。（沿袭） 践华为城，因河为池。（ 凭借 ）相如因执壁却立。（趁机） 因利乘便（凭借）策振长策而御宇内。（鞭子） 蒙故业，因遗策。（策略）制覆至尊而制六合。（统治） 廉颇、赵奢之伦制其兵。（统率 ）秦有余力而制其弊。（制服） 乃重修岳阳楼，增其旧制。（规模 ）兵收天下之兵，聚之咸阳。（ 兵器 ） 时北兵已迫修门外。（ 军队 ）致然秦以区区之地，致万乘之势。（ 发展到 ）。不爱珍器重宝，肥饶之地，以致天下之士。（ 招纳 ）延秦人开关延敌（迎接，迎战） 延及孝文王、庄襄王（延续 ）北追亡逐北，伏尸百万。（败北的军队） 若不能，何不按兵束甲，北面而事

9、之。（ 向北）汉王引诸侯兵北。（ 往北走 ）信 明智而忠信（ 守信 ） 信臣精卒陈利兵而谁何。（可靠的） 孤不度德量力，欲信大义于天下。（ 通“伸” 伸张） 【合作探究】1.第二段叙述了哪几位秦国国君时期的事？惠文王即位是前337年，庄襄王死于前247年，其间长达90年，作者是怎样叙述这90年间的历史的？答案：惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王，即孝公之后，始皇之前的五位国君。 将惠文、武、昭襄三朝87年间的事情集中到一点上来写：秦的领土日益扩大引起诸侯恐惧，以诸侯反衬秦。孝文、庄襄二朝则一笔带过。这是从总体上看。 写秦扩大领土，按南、西、东、北四个方位说，显出其军事力量无比强大；写诸侯，按

10、“合从缔交”“约从离衡”“从散约解”的顺序说，并极力渲染其声势，以反衬秦人困诸侯之易（“秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进”）。这是从局部来说的。 统观此段叙史，近乎艺术概括方式，本质是真实的，但客观的历史过程并非如此。史实补充：“合从缔交，相与为一”苏秦说六国从亲，约在前334前332年之间，其时苏秦任从约长，并佩六国相印。“秦兵不敢窥函谷关十五年”。这是第一次合从。前318年，苏秦再次约从六国共攻秦，楚怀王为从长。至函谷关，秦出兵击六国，六国兵皆引而归（年表中作“五国”）。这是第二次合从。此外，前298年，魏、齐、韩三国曾联合攻齐。还有前247年信陵君率五国兵败秦于河外，这已不在上述87

11、年之内了。从上述史实可以看出，所谓“九国之师”只是一种笼统的说法，这也说明史论叙史跟史传的不同。2.读第三自然段，回答下列问题： 首句写秦始皇统一全国，只有一个意思，却连用四句来表达，为什么？答案：这是中国空前的统一，是很了不起的，值得加以铺排；极言秦王朝的无比强大。 次写扩大版图，有什么作用？答案：仍是极言秦王朝的强大。要求注意“士不敢弯弓而抱怨”一句，是用来烘托秦始皇的威势，可算是虚写。如要实写就会出现矛盾，前218年，张良曾雇力士刺始皇于博浪沙，误中副车。 试用几个词来概括秦始皇的对内政策。写秦始皇对内政策这一层的目的是什么？答案：愚民、弱民、以民为敌说明秦守天下“不施仁义”，为结论张本

12、。 末句写始皇的设想，有什么作用？答案：反衬秦王朝灭亡之迅速。本段在全文结构中有怎样的作用？答案：上文写秦日益强大，为统一奠定了基础，本段写统一后的措施说明秦已从攻势转为守势；正因为措施不当，才导致了它的迅速灭亡，所以下段接着写它的灭亡，作者“过秦”之意尽在其中。【巩固提升】1.【解析】选B。A.“从”通“纵”，“举”通“与”；C.“衡”通“横”；D.“弊”通“敝”。2.【解析】选D。A.因：凭借；B.余烈：遗留下来的功业；C.揭：高举。3.下列各句已补出被省略的成分，错误的一项是（ ）【解析】选D。省略的成分应为秦始皇。.翻译下列句子。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。译文：各国诸侯十分害怕，（于是）集合结盟，来图谋削弱秦国，不吝惜珍贵的器物、贵重的珠宝、肥沃富饶的土地，来招致天下的贤士，采用合从的策略缔结盟约，彼此结交成为一体。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。译文：秦国没耗费一支箭，一个箭头，可是天下的诸侯已经困顿不堪了。秦有余力而制其弊，追亡逐北。译文：秦国有足够的力量控制他们并（乘着他们的）困顿来制服他们，追击逃兵败将。