（陕西专版）2024春七年级语文下册 第四单元 14叶圣陶先生二三事作业课件 新人教版.ppt

1、叶圣陶先生二三事第1 4课人教陕西版 七年级下第 四 单 元答 案 呈 现温馨提示：点击进入讲评习题链接115522基础题3344BBC答 案 呈 现习题链接综合性学习66答 案 呈 现习题链接88991010阅读题131314141111121277答 案 呈 现习题链接微型写作15151.下列词语中，汉字的书写和加点字的读音全都正确的一项是()A.躬行(gng)生疏(s)别扭诲人不倦B.商酌(zhu)繁碎(su)草率不耻下问C.恳切(kn)累赘(li)僻如鞠躬尽瘁D.拖沓(t)朦胧(mng)修润以身作则【点拨】A 项，“疏”应读作“sh”；C 项，“僻”应写作“譬”；D 项，“沓”应读作“

2、t”。B2.下列各项中加点的助词使用正确的一项是()A.牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮的响。B.他在剧中将角色演得栩栩如生，给观众们留下了深刻的印象。C.我一眼望去，那水波粼粼地湖面，看起来真是美极了。D.老师语重心长的给我讲了沉迷网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。B【点拨】A 项，“嘹亮”是“响”的状语，应为“嘹亮地响”；C 项，“水波粼粼地湖面”是偏正结构，应为“水波粼粼的湖面”；D 项，“语重心长”是“讲”的状语，应为“语重心长地”。故选B 项。3.2024原创 请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。(1)每年“两会”期间，近百名市会务组工作人员全

3、力以赴地做好“两会”后勤保障工作，事事都安排 _(妥帖 恰好 妥实)。【点拨】“妥帖”指妥当合适。“恰好”指正好；刚好。“妥实”指妥当实在。结合语境可知，此处用“妥帖”更合适。妥帖(2)彭士禄8 岁就被国民党反动派投入监狱，此后_(流离失所 颠沛流离 浪迹天涯)，几经辗转到达延安，在党的培养下成长成才。【点拨】“流离失所”指到处流浪，没有安身的地方。“颠沛流离”指生活艰难，四处流浪。“浪迹天涯”指到处流浪，足迹遍天下。结合语境可知，此处应选“颠沛流离”。颠沛流离4.阅读语段，按要求完成下面的题目。俗话说：“山外青山楼外楼，强中更有强中手”。虚心的人不仅能_，还能主动_。“虚，空也”，心中有空间

4、，才能承载下更丰富的知识，才能“知耻近乎勇”，不断充实提高自己。而一个骄傲自满的人，看不到自身认知，就会丧失学习的动力，在自我设置的“围城”中原地踏步，甚至走向人生的“死胡同”。因而无论我们身处怎样的平台，拥有怎样的才学，都须保持虚心谨慎、不骄不躁的作风。(1)第句标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。_(2)请将下面的语句分别填在第句的横线上。(只填序号)A.弥补认知不足B.发现认知局限虚心的人不仅能_，还能主动_。【点拨】从逻辑关系来看，应是先“发现”，再“弥补”。应将句号放在后引号内。BA(3)第句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。_【点拨】第句中“而一个骄傲自满的人，看不

5、到自身认知”缺成分，可在“认知”后面加上“的局限”。示例：在“认知”后面加上“的局限”。5.2023枣庄改编 依次填入语段横线处的句子，最恰当的一项是()人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。_，可以磨炼一个人的意志品质；_，可以提升一个家庭的幸福指数；_，可以改变整个社会的风气面貌。每个人都应该珍惜这个伟大的时代，做新时代的奋斗者。CA.向着美好生活奋斗向着共同理想奋斗向着战胜困难奋斗B.向着共同理想奋斗向着美好生活奋斗向着战胜困难奋斗C.向着战胜困难奋斗向着美好生活奋斗向着共同理想奋斗D.向着战胜困难奋斗向着共同理想奋斗向着美好生活奋斗【点拨】本题考查语句衔接。人可以通过战胜困难来磨炼自己的意志品

6、质，所以“向着战胜困难奋斗”可以与“可以磨炼一个人的意志品质”衔接，故可排除A、B 项；一个家庭有了美好生活，幸福指数就可以提升，所以“向着美好生活奋斗”可以与“可以提升一个家庭的幸福指数”衔接，故可排除D 项。故选C。6.2023 年10 月28 日是叶圣陶先生诞辰129 周年。西安某实验中学七年级(1)班开展以“纪念叶圣陶先生”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。(1)请你为本次活动策划一个活动方案。(注意各活动环节环环相扣，衔接自然)活动一：参观叶圣陶先生纪念馆活动二：_活动三：_活动四：展示活动成果叶圣陶先生年谱示例：了解叶圣陶先生生平撰写叶圣陶先生年谱【点拨】本题考查策划

7、活动方案。题目要求所策划的活动环节环环相扣，衔接自然。这就要求仔细分析题干给出的活动环节包含什么内容，然后推知活动二、活动三的内容。活动一为“参观叶圣陶先生纪念馆”，活动四为“展示活动成果叶圣陶先生年谱”，故中间的活动环节可以设计为了解叶圣陶先生的生平、撰写叶圣陶先生年谱。(2)参观叶圣陶先生纪念馆活动定在2023 年10 月27 日进行，王安同学因家中有事不能参加参观叶圣陶先生纪念馆活动。假如你是王安，请在活动前一天写一张请假条向周老师请假。_示例：请假条周老师：我因家中有事，不能参加明天的参观叶圣陶先生纪念馆活动，需请假一天，请您批准。您的学生：王安2023 年10 月26 日(3)通过这

8、次活动，你一定对叶圣陶先生有了些了解，请你向爸爸或妈妈介绍一下叶圣陶先生。_示例一：爸爸(妈妈)，今天我们参观了叶圣陶先生纪念馆，对叶圣陶先生有了比较深入的了解。叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。示例二：爸爸(妈妈)，今天我们参观了叶圣陶先生纪念馆，原来叶圣陶先生是苏州人，他还是作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。一、课内阅读7.本文记述了叶圣陶先生为人的哪两个方面？分别用了哪些事例来进行说明？_待人厚，律己严。待人厚：修改文章、送客、复信。律己严：“写话”要求自然恳切；作文要求简洁；重视语文，力求完美。8.“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人

9、厚而深受感动”一句中加点的词语有什么表达效果？_“凡是”总括某个范围内的一切，指无一例外，强调了叶圣陶先生的待人厚感动了他身边所有的人，表达作者对叶圣陶先生深深的尊敬和怀念。9.本文记述叶圣陶先生在语言运用方面的主张有何作用？_本文是写人记事的散文，文中用不少的笔墨写叶圣陶先生在语言运用方面的一些主张，如写作要简明如话，用语要简洁。这些主张体现出叶圣陶先生的学术品格和专于事业的精神，同时，作者也希望以此号召广大语文工作者向叶圣陶先生学习。【点拨】解答本题应结合文章内容和实际展开作答。本文是一篇散文，文中记述了不少关于叶圣陶先生在语言运用方面的主张，这些主张一方面体现着叶圣陶先生的学术品格和专业

10、精神，一方面作者也想借此发出号召，号召广大语文工作者向叶圣陶先生学习。二、课外阅读2023泰州月考改编10.(内容概括)“我”究竟记住了关于鲁迅先生的哪些事情？请简要概括。请同学们看典中点第54页第10-14题。_“我”在万国殡仪馆与鲁迅先生的遗体告别的情形；“我”向鲁迅先生约稿时，鲁迅先生对“我”的支持和积极付出；走上工作岗位后，鲁迅先生及其作品对“我”的影响。【点拨】本题考查文章内容的概括。结合“四十五年前一个秋天的夜晚和一个秋天的清晨，在万国殡仪馆的灵堂里我多么希望先生活过来啊”可概括出答案；结合“我第一次编辑一套文学丛刊，见到先生向他约稿我感觉到所谓潜移默化的力量了”可概括出答案；结合

11、“可是走上这个工作岗位，我才逐渐明白他的微笑都叫我放心”可概括出答案。11.(侧面描写的作用)文中画波浪线的句子运用了侧面描写的手法写鲁迅先生，请结合全文，说说其作用。_写“我”暗中向鲁迅先生学习及通过朋友了解先生的一些情况，表现了鲁迅先生认真负责的工作态度对“我”的影响之大，彰显了鲁迅先生的人格魅力，也表现了“我”对鲁迅先生的崇敬之情。【点拨】本题考查侧面描写的作用。第段画波浪线的句子主要写“我”暗中向鲁迅先生学习及通过朋友了解先生的一些情况，从“了解越多我对先生的敬爱就越深我感觉到所谓潜移默化的力量了”中可知，画线句从侧面表现了鲁迅先生认真负责的工作态度对“我”的影响之大，彰显了鲁迅先生的

12、人格魅力。此外，画线句也表达了作者对鲁迅先生的崇敬之情。据此分析作答即可。12.(句子理解)结合文章内容，理解下面句子的含义。鲁迅先生给我树立了一个榜样，掏出燃烧的心，给人们带路。_【点拨】本题考查理解句子含义。结合后文“他一生探索真理他的眼光，他的微笑都叫我放心”分析可知，此处指鲁迅先生的文章充满了真诚，满含对他人、对民族深沉的爱，给人以指引。鲁迅先生的文章充满了真诚，满含对他人、对民族深沉的爱，给人以指引。13.(情节作用)文章反复写四十五年前送别鲁迅先生的情形，有什么作用？_作为线索，贯穿全文；表达了作者对鲁迅先生的怀念之情；表现了鲁迅先生一直以来对作者的影响，深化了文章主旨：追念先生，

13、永远敬爱先生。【点拨】文章反复写四十五年前送别鲁迅先生的情形，表达了对鲁迅先生的怀念之情，表现了“怀念先生”的主题，深化了对鲁迅先生的追念与崇敬之情；这一内容贯穿全文，是文章的线索，表现了鲁迅先生一直以来对作者的影响。14.(主旨探究)说说鲁迅先生为什么要求后人忘记自己。_鲁迅先生一辈子反对神化，反对奴才，反对奴性，他不愿意把自己塑造成神，成为后人膜拜的对象，那只会培养出新的奴才，所以鲁迅先生要求后人忘记自己。同时，鲁迅先生要后人忘记自己，也是希望后人能摆脱他带来的标签，开拓创新。15.请你也试着用以小见大的手法写一个片段，表现一个人物或主题。(400 字以内)【思路点拨】运用以小见大的手法时

14、，需要注意以下几点：(1)“小”和“大”之间要有紧密联系，也就是说，借助所描写的“小”能体现想表达的“大”。(2)要尽可能把“小”描写得详细、生动，给人留下深刻的印象。(3)要巧妙地将“大”点出来，以凸显文章主旨。_例文：周日，我吃完午饭便准备去学校，开始新一周的学习生活。父亲说要送送我，我说不用了，他笑了笑，说他去散步。这借口我没有理会，背上书包，快步走了。我回头发现，父亲穿着厚睡衣，双手背在后面，在不远处慢慢地走着，没有看我，而是看天。_这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。父亲在后面跟着，不能太近，太近怕惹我烦；不能太远，太远就看不到我了。就这样，一个中年男子和一个中学生在熙熙攘攘的大街上走着忽然，我转过身，却没有看见父亲的身影，我有些心慌，用双眼在人群中寻找父亲。_好久，似乎过了好久，我终于在人群中看到了那个臃肿的身躯。我也放慢了步子，希望父亲能跟上，我不能太慢，太慢会难为情；不能太快，太快就看不见父亲了。父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲，我们俩都跟随着自己的目标，我们俩都跟着爱走。