人教部编版一年级语文上册《z c s》教案教学设计优秀公开课 (14).pdf

1、1z c s教学目标：1.学会 z c s 三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.能准确拼读 z c s 与单韵母组成的音节。教学重点：1.让学生掌握 z c s 的音、形以及在四线格中的书写。2.让学生掌握 z c s 与单韵母的拼读。教学难点：让学生掌握 z c s 与单韵母的拼读方法。教学过程：一、导入：老师：同学们，在上课之前老师问大家一个问题，到目前为止我们一共认识了几个单韵母小朋友啊？学生：6 个老师：它们都是谁啊？学生：a o e iu老师：非常好，现在老师背后还有一些拼音小朋友，它们是（老师展示拼音卡片）学生：b t m f t n l k h j g q x老师：小朋友们记

2、得真牢固，这些就是我们所学的声母小朋友，今天我们再来学习三个声母小朋友（老师板书 z c s，这是已经有小朋友叫出它们的名字了）2老师：哦，已经有小朋友认识它们了，下面我们再来认识一下它们好不好？二、认识形状以及拼读老师：请小朋友们抬头看大屏幕（大屏幕上是 z c s 的图片，随机表扬一下表现好的小朋友），请小朋友们找出 z c s 藏在哪里？学生：小朋友写的就是 z老师：小朋友的眼睛真厉害，跟老师读 z（多读几遍）看老师的嘴形，牙齿不要咬舌尖，舌头伸直，抵在牙齿上，z老师：好，这排小朋友开火车读老师：真好，我们接着找 c学生：小刺猬弯腰的形状就像 c（同上）老师：会读了吗老师：好，那老师就考

3、考你们，请看大屏幕（大屏幕上有一些声母，z c s就藏在其中），请同学们把 z c s 找出来。（学生一一的把他们找出来）老师：真棒，这么快就认识了，并且会读了，下面就看看小朋友能不能把它们准确而漂亮地写在四线格中。三、准确书写老师：请小朋友抬头看黑板(多次组织课堂),首先看 z,它的家住在中间一格里,横折横,要写饱满，好写五个。（此时，学生写，老师巡视，并纠正坐姿）老师：写完的小朋友请抬头，恩，已经有很多小朋友写完了，下面写 c，它的家也住在中间一格里，像个半圆，写五个。（同上）3四、拼读老师：抬头，小朋友写得真漂亮，现在，咱们已经和 z cs 交上好朋友了，但是张老师知道它们还有其它好朋友

4、，咱们一起来看看它们是谁。看大屏幕。（大屏幕上是 z c s 及四声调）老师：哦，已经有小朋友会拼读了，谁来试试老师：好，跟老师读 z，z，z，z学生：z，z，z，z（多让学生读）老师：好，请小朋友坐好，都会拼读了吗，下面来玩个抽奖的游戏好不好老师：在老师的两只手里分别有一些卡片，你分别抽取一张，看看它们能不能凑成一对好朋友，谁先来（学生来抽取）老师：你抽取的能不能凑成一对好朋友，学生 1：能 ze老师：请小朋友跟他读学生：ze老师：你还想读几声的（找三四个同学，规则同上）五、三拼老师：哦，小朋友还想玩啊，咱们下节课再玩好不好老师：小朋友，两个音节在一起咱们会拼读了，看看三个音节咱们会不会（黑板上出示三拼，zuo）4老师：下面同桌之间互相练一练，看看哪个同桌读得最好（一分钟练习）老师：好，哪个同桌先来（点几对同桌读读）（剩下的 cuo，suo 同上）老师：请同学们抬头，这节课咱们学了三个声母小朋友 z c s，并且会拼读了，下课之后好好练一练，好不好？学生：好！老师：下课。