大专生专升本情况调查.pdf

1、大专生专升本情况调查我国专升本教育包括全日制普通高校专升本、自考学历专升本、网络教育专升本、电大开放教育专升本、成人教育专升本等几种方式。2006 年教育部规定,各地普通专升本教育的招生规模要严格控制在当年省属高校高职(专科)应届毕业生的 5%以内。经过此次政策调整,我国普通高校专升本的规模逐步缩小,成人专升本教育得到蓬勃发展。但是经济落后地区的专升本的教育规模和经济发达地区相比有很大差距,针对经济落后地区的大专生对专升本教育的需求和动机,本文做了一次调查。本次调查的对象是河北张家口和唐山的普通高校专科生、高职院校专科生、成人专科生以及在读本科生,共发放问卷 3000 份,收回有效问卷 250

2、8 份,回收率为 83.6%。同时,对90 名学生进行了访谈,其中包括在校的普通专科生、高职生和成人学生各 30 名。调查结果专升本需求调查显示,78%的大专生希望专升本,但是在经济落后地区(张家口)大约有 20%的学生因为担心承担不了学费会放弃选择专升本教育,这种情况在高职生人群中更加显著。而经济较发达地区(唐山)的学生很少会考虑学费问题。在校专科生大部分都希望拿到国家承认的本科学历,高学历在今后的人生中无疑很重要,不选择专升本教育的学生担心的是普通高校专升本考试和自考难度大,成考和远程教育社会认可度低。所以在校生对专升本学习途径的选择上比例由大到小的顺序为普通专升本、自学考试、网络教育、开

3、放教育,成人高考。对于经济落后地区的成人学生来说,不选择专升本教育的原因中,排第一位的是对专升本的信息不了解,而这种情况是由于当地经济落后和信息闭塞导致的,成人学生由于离开校园多年,学习和考试的能力较差,更多人会选择成人专升本中最容易的成人高考。专升本动机选择专升本教育的学生的学习动机中,为了拿文凭更好就业的占 66%,为了学习知识,增强能力的占 20%。成人选择专升本教育的动机比较复杂,各种动机比例由大到小的排序依次为:适应单位需要,追求个人价值,增强能力、更好就业,圆自己的重点大学梦。适应单位需要:拥有本科文凭可以评职称、优先晋级。其中经济条件较差的会选择成人高考,经济条件较好的会选择网络

4、教育和开放教育。学习能力强的选择自学考试。大多数人都是为了事业发展的需求而选择专升本,因为他们大都抱着混个文凭的目的报名,所以在教学和考试管理方面给办学机构带来困难,也最终导致成人教育文凭的社会认可度不高。追求个人价值:一部分人为了提高、完善自己而报考与自己工作相关或自己喜欢的专业。这些人接受本科教育不仅仅为谋生,而是以个人能力的充分发挥为目的,他们大都选择学习资源丰富的网络教育。例如,有的学生已经是全日制本科毕业生,现在选择一个自己喜欢的感兴趣的专业继续学习。这些人大都是各单位的骨干,他们工作之余仍坚持学习,因此对他们来说成人教育属于精英教育后的继续教育。增强能力,更好就业:报考普通专升本失

5、利的学生、社会待业青年、打工族以及转业军人通常会报考比较容易就业的专业,以求毕业后能找到更理想的工作。圆自己的重点大学梦:小部分人由于高考时没考上理想的重点大学,虽然现已就业,但是仍对到重点大学深造抱有希望。这些人会选择网络教育专升本,因为接受远程网络教育,不离家、不离岗就能听到自己仰慕已久的重点高校的教授讲课,还能在网上向老师请教问题,和全国各地的同学网上交流。专升本的信息获取在校生了解招生报名的信息主要是通过老师和同学的介绍,分别是 40%和 30%,非在校生获得信息的渠道主要是亲戚、朋友和同事,只有少部分是通过媒体广告的宣传,因此应该更加充分发挥媒体的宣传导向作用。专升本的专业选择不管是

6、在校生还是成人大都愿意继续学习专科所学专业。另外专业的选择主要和学生接受专升本教育的动机是一致的,比如为了适应单位需要的会按照评职称、晋级的要求来选专业;追求个人价值的会选择自己喜欢、感兴趣的专业;为了增强能力、更好就业的会选择热门专业;为了花钱混文凭的会选择简单好学的专业。调查反思从调查结果分析以及实践工作中,笔者总结了 5 种专升本教育的区别以及优缺点:招生对象不同:普通高校专升本的招生对象是应届专科生,而且一般仅限在原地区或本省范围内。其他四种教育的招生对象是所有具有国民教育专科学历的学生,但是从实际报名学生情况分析,学习能力强的学生大都报自考,学习能力稍差、为了顺利拿个文凭的会选择成人

7、高考和开放教育,经济条件较好、网络资源便利的选择网络教育。当然对教育政策不了解的大都没什么目标,一般会听从别人的意见。难易程度不同:普通高校的入学考试较难,竞争激烈,学习能力稍差的一般考不上,但是只要录取,一般都能拿到本科证和学位证;成人高考的入学考试相对简单,办学机构都会安排考前辅导,90%的学生都能考上,录取后都能较顺利地拿到毕业证;自考专升本入学虽然没有门槛但却是最难的一种,全国每年有一千多万人报自考,拿到毕业证的不到 30%,因为自考的试题出自题库,平时没有老师讲课,考前没有辅导,考试的通过率不高,所以很多人不得不中途放弃了自考,转而选择成人高考或远程教育。开放教育没有入学考试,网络教

8、育的入学考试比较简单,二者都属于网络远程学历教育,毕业前需要通过教育部规定的英语和计算机统一考试,这两科考试相对较难,所以远程教育具有宽进严出的特点。社会认可度不同:普通高校专升本的社会认可度最高,因为取得的学历是全日制普通高校的本科毕业证,毕业时有派遣证和就业协议书,和高考考上的本科生的待遇基本一样。但是 2006 年国家调整了政策,严格控制了普通专升本教育的规模,并且规定“985”工程和“211”工程重点建设的高校不再举办专升本教育。所以学生报考的院校只能是本省市的非重点高校。自考的社会认可度排在第二位,高等教育自学考试制度是我国规模最大的开放式高等教育形式,从 1981 年推广至今已经近

9、 30 年,自考文凭在工资、人事待遇、考研、考证、考公务员以及出国留学等方面与普通本科具有同等效力,同时学习费用非常低,但是考试比较难通过,比较适合基础好、自学能力强的学生。远程教育包括电大开放教育和高校网络教育,网络教育是由教育部批准的 68 所重点高校颁发毕业证,教学模式以网上导学和网上答疑为主,主讲老师都是高校著名教授、老师,可以通过网络媒介进行即时交流,这种教学资源丰富,学习方式灵活的教育途径受到越来越多的学生欢迎。开放教育是由中央电大颁发毕业证,教学模式以教材自学和网上导学为主,其网络学习资源和网络教育相比有一定差距,但是管理上比较统一,是通过中央电大、省级电大、市级电大和县级电大层

10、级管理。网络教育和开放教育本科生毕业前均需通过教育部组织的英语和计算机统考,在实践中发现,许多成人学生反映英语对于很多人来说没有实际用处,建议改为更实用的中国历史文化类的课程考核,这样既适合中国的国情,又能提高学生的道德文化素质。调查建议如何应对学生专升本的需求,如何使专升本教育更好地适应当代经济、社会的发展,是高等教育面临的重要问题。调查显示,78%的专科生不满足现有的专科学历,希望接受更高层次的实用型本科教育。建议国家遴选那些坚持技术应用型人才培养方向的地方本科院校举办专升本教育,尽最大努力满足学生的专升本需求。另外,成人教育应该把除自考以外的成人高考、开放教育和网络教育这三种教育模式合并为一大类,吸取三种教育模式的优点:成人高考入学考试+网络教育资源+开放教育统一管理,这样既可以提高成人教育的教学、管理质量,满足社会对高等教育的需求,又避免因为各种成人教育模式的混乱和差异使学生选择专升本教育时无所适从。同时,教育部门也要考虑到经济落后地区学生的专升本教育需求高但经济条件差的情况,适当降低这些地区的学费标准,更好地体现以人为本的惠民政策。