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1、幼儿教育中存在的问题及对策【摘 要】伴随着社会的不断发展和教育观念的不断进步，幼儿教育成为社会和家长重视的焦点，更多的家长开始关注幼儿在幼儿园是否得到健康发展，智力是否得到全面提升。所以教育主管部门开始关注幼儿园的全面建设，在加强幼儿园的软件建设和硬件建设的同时，也更加关注幼儿身心发展的规律，本文分析了幼儿教育中存在的问题，对这些问题提出了解决措施。【关键词】幼儿教育;发展;对策最近几年，各大幼儿园不仅重视自身的环境建设，同时普遍关注幼儿良好习惯的形成以及相关的智力开发，根据每个幼儿的具体情况，确定合适的教学内容，将教育行为融入丰富多彩的活动中，可是这个过程还存在很多问题，其重点体现在几个层面

2、。一、幼儿教育中存在的问题通常能够将人的心理划分成两种思维方式，一种是叙事性思维，另一种是例证性思维，前者需要借助相关情境产生，展示的是人际上的各种场景，是针对真实环境的一种描绘。后者侧重从哲学以及逻辑学等层面进行思考问题，不受具体情境的影响。针对幼儿来讲，他们的思维实质是叙事性思维，需要依靠相关情感进行引导的，相比逻辑性，情境性能够给幼儿产生更为有效的影响。很长一段时间，幼儿教育大都偏重孤立的讲授方式，逼迫幼儿不得不转变自己的思维方式，造成很多幼儿出现早熟现象，产生的问题就是影响很多幼儿创造力的发挥，乃至出现厌学心理，严重不利于幼儿的心理健康发展。所以，幼儿时期，需要根据幼儿的心理状况，合理

3、地进行思维的引导，不能只关注逻辑性的教育。能够合理地借助丰富的寓言、图案等吸引幼儿的学习兴趣。心理学将人的思维划分为两种基本的思维模式，即叙事性思维和例证性思维。叙事性思维需要依靠一定的情境才能产生，展示的是人和人在交际的过程中产生的各种情景，是对当时发生的真实情境的一种基本描绘;例证性思维从哲学和逻辑学的角度出发，基本不受现实情境的影响。要让幼儿在幼儿园获得健康的心理发展，必须尊重幼儿的身心发展规律，进行合理的思维引导，通过叙事性思维的培养，不断发挥幼儿的想象力和创造力，幼儿教师不能只关注例证性思维的养成，教师要能够合理的借助各种先进的教学手段来培养幼儿的学习兴趣。二、在教学中融入信息技术在

4、信息技术应用广泛化和普及化的背景下，幼儿教师施行素质教育的机会也更多了。信息技术不仅能为幼儿教育带来新活力，丰富幼儿的知识面，还能帮助教师更好地展开教育教学，实现教学质量的提升。同时，信息技术与幼儿教育的融合，要求教师强化对信息技术的认知，这也是帮助教师提升计算机水平的一个有效途径。此外，两者的融合有利于幼儿学习热情的激发，更能帮助幼儿理解、吸收知识，对幼儿身心健康发展意义重大。传统教学模式，教师的板书占据主导地位，虽然教学过程中也会多利用彩色纸、画笔之类的辅助教学工具，但实际教学中效果并不理想，幼儿的主动参与性不够强烈，更难吸引幼儿的学习注意力。而多媒体在教学中的引入，能更好满足幼儿的感官体

5、验，可将原本静态化的纸画之类的东西，借助多媒体中的flash 动画、影音视频等以动态画面呈现，可以有效调动幼儿的好奇心，从而使其产生极大热忱，自觉投入到教师所创设的教学情境中。因此教师需立足幼儿教材的根本要求，利用好信息技术，将教材内容制作成精美的 PPT 课件或是其他动态化内容。如此一来，教学初始就能迅速提升幼儿学习的期待值，并能在长时间内使幼儿保持注意力，这对于教学质量的提升显然大有裨益。幼儿对事物的认知主要是以直观化和形象化为主，因此对那些比较抽象的、复杂的事物，幼儿的认知思考能力是相对不足的，就会有不知所措，不知该如何解答问题的状况。借助信息技术有利于解决此问题。例如，教学十以内的加减

6、法时，教师提前制作好动画课件，课件上是一望无际的草原，有马和羊群，但羊和马并不是聚集在一块的。河边有一匹小马在喝水，旁边有两只羊啃着草，远一点有三匹马在奔跑。就这样一幅画面，让幼儿数一下马和羊各有几只，羊和马加起来共多少。之后再转到另一个画面，山坡上有五只羚羊，忽然跑走了两只，那还剩下几只呢？借助多媒体的演示，让幼儿明白，所谓数字与运算主要和事物数量变化相关，和种类变化关系不大。三、幼儿教育发展改革的准则人类启蒙教育的关键期是幼儿时期，这是良好生活习性和学习习惯养成的重要阶段，对日后的发展起着十分重要的作用。因此，在这一阶段，幼儿教师就应当充分发挥自身的组织引导作用，努力提升自己的信息技术素养

7、，多尝试一些创新化的教育方式，使信息技术能更好地服务于幼儿教学，实现幼儿知识面的扩宽，正确三观的树立。普遍来说，教师和家长是引导幼儿向正确方向发展的重要力量。成人的示范作用，对孩子的发展起着关键性的作用，幼儿随时都在模仿我们的行为习惯，如果在幼儿面前出现不良行为或是暴力的言语，那幼儿也会受到这方面的影响。这也是导致幼儿出现不良行为的一个直接原因。在学习和生活的过程中，老师和家长要对孩子做出积极的示范，幼儿会对我们的行为进行模仿和学习，这样就能够达到事半功倍的效果。幼儿教師一定要关注幼儿的个体差异，真正从幼儿的需要出发，学会不断的换位思考，采用多种先进的教学方式和手段，在孩子面前言传身教，用自己的语言和行为让幼儿感受爱的教育，给幼儿创造一个良好的成长环境。同时教师可以灵活运用教学方法，将信息技术合理地融入到幼儿教育过程中，创新幼儿教学内容。如此，才能让幼儿在更为轻松愉快的氛围中学习、成长。参考文献：1高贝贝.“教学做合一”在幼儿教育中的实践研究J.当代教研论丛，2016（03）2罗烧红.幼儿心理健康教育之我见J.科技创新与应用，2013（06）