江苏省现代职教体系建设试点项目实施情况的调研报告.pdf

1、江苏省现代职教体系建设试点项目实施情况的调研报告打开文本图片集摘要：江苏省率先启动现代职教体系建设试点工作，试点方案多，覆盖面广。本次调研主要了解江苏省现代职教体系建设试点项目的实施情况，了解其所取得的成绩和存在的问题，及时总结经验教训，提出建议和改进措施，为省教育厅制定政策提供有效的依据，促进江苏省进一步做好试点工作。关键词：江苏省；现代职教体系试点项目；实施调研报告中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-011-5 一、调研背景2010 年，中共中央、国务院发布的国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年），明确提出了到 2020 年建

2、设“中等和高等职业教育协调发展的现代职教体系”这一任务。教育部与 2011 年 6 月召开了促进中等和高等职业教育协调发展座谈会，8 月发布了关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见，2012 年 2 月江苏省教育厅出台了关于组织申报 2012 年江苏省现代职业教育体系建设试点项目的通知，公布了2012 年江苏省现代职业教育体系建设试点工作的实施方案，率先启动了现代职业教育体系建设试点工作。从发展规划、思想发动到实施方案，两年三大步，步步都在构建现代职教体系中具有里程碑的意义。江苏的方案试点多，覆盖面广，2013 年、2014 年又分别出台了关于继续做好江苏省现代职业教育体系建设试点工作的

3、通知、省教育厅关于开展中高等职业教育衔接课程体系建设的通知及关于进一步完善现代职业教育体系建设试点项目转段升学工作的意见（试行）等系列文件，规范了试点项目的形式、试点范围，明确了入学条件、转段要求、证书发放等方面的政策，设立了支持课程体系的衔接建设的专项课题，为中高职校、合作高校开展现代职业教育体系试点工作提供了政策支持与保障。目前，试点内容包括中高职 3+2 或 3+3 分段培养、中职与普通本科“3+4”分段培养、高职与普通本科分段培养、高职与普通本科联合培养和“双专科”高职教育等。参与试点的中职校达到 30 多所。中高职衔接分段培养项目是江苏职教的创新之举，属现代职教体系建设的先行军。中高

4、职衔接的开展对我国职业教育及学校发展有着特殊意义，在增强职业教育的吸引力方面的影响无疑是巨大的。二、目的意义1.调研目的。了解江苏省现代职教体系建设试点项目的实施情况，了解其所取得的成绩和存在的问题，及时总结经验教训，提出建议和改进措施，为省教育厅制定政策提供有效的依据，以使江苏省进一步做好试点工作。2.调研对象。江苏省“3+2”、“3+3”、“3+4”分段培养试点项目的中职学校的学生和任课教师、高职阶段的任课教师以及中职校行政领导。3.调研方式。采取问卷为主、电话调研和网络调研为辅的方式。4.调研时间。2014 年 9 月11 月，历时 2 月。三、江苏省现代职业教育體系建设试点工作项目实施

5、情况分析本次调研重点是各地项目试点实施，主要包括项目的开设情况、实施情况、管理情况、实施中的成绩经验及存在问题、参与项目试点学校师生对项目的了解及开展研究情况等，并围绕核心课程体系衔接进行重点调研。围绕课程体系建设，共设计了中职阶段学生、中职阶段任课教师、高职阶段教师和行政领导四份调查问卷，前三份问卷各设计问题 30 题，内容主要涉及了学生学习现状、学生对专业了解程度、中职阶段教师的教学情况、高校的课程设置情况、中、高职阶段专业课程教学内容的衔接情况、高校教师对中高职人才培养目标的看法、实训教学环节的落实和中职校教师的沟通等方面。行政领导问卷比较简单，主要了解行政领导对各自试点项目的做法的满意

6、度等。从 2014 年 9 月开始，本次调研分别向参与试点项目的 30 多所学校发出了调研问卷，共回收有效学生问卷 1190 份，中职教师问卷 215 份，高职校教师问卷 60 份。另外，对于试点项目学习的基本情况的了解参阅了省教育厅职社处提供的 30 多所“江苏省现代职业体系建设试点项目”学校的视导报告。（一）试点项目取得的主要成绩1.政策护航，措施保障。宏观上，江苏省教育厅多项政策出台，各地教育局大力配合，出台相关配套措施，为开展现代职业教育体系试点工作提供了政策支持与保障。尤其是“3+4”项目的开展，可谓高瞻远瞩，深得人心。2.组织落实，沟通顺畅。大部分学校都成立了项目实施领导小组和工作

7、小组，安排专门人员负责项目的运行，为项目的实施制定了一系列的考核检查制度，选择相对优质的教师担任项目班级的课程教学。整体项目运行情况良好，中高职沟通交流顺畅。3.改善了中等职业学校的招生情况。尽管各地区的项目班级招生情况不完全一样，但总的来说，项目班级的学生入学分数线要明显高于普通中专的班级，一定程度上改善了中职的招生情况。尤其是“3+4”项目各地方教育局重视程度高，宣传到位，不少学校对该项目作专项宣传，3+4 试点项目学校，普遍招生渠道顺畅，招生工作规范公平，过程把握严格，生源质量较好，录取分数严格控制在地方“四星级高中招生分数线上”，宜兴中专录取分数高出当地四星级高中近 10 分。4.试点

8、项目中高职院校的引领作用较明显，不仅有效促进了中等职业学校的专业建设，也促进了校企合作。在项目实施过程中，中高职之间的沟通衔接，有力地促进了中职学校的专业建设，高职院校的科研水平、专业建设理念、课程体系建设、实习实训管理等方面都给中职学校提供了很好的学习平台；另一方面，中高职衔接中，专业师资的对接，有力地提升了中职校师资的专业水平和教学能力。试点项目还较好地促进了校企合作。5.师资配备优良，提高了中等职业学校的项目班级教学质量。一方面学校尽可能地挑选优质的师资担任项目班级的课程教学，另一方面，中高职衔接中，专业师资的相互交流学习、实习实训设备共享，转段考核的要求等，从软件、硬件两个方面促进了项目班级教学质量的提高。海门中专专门从三星级普高引进一批优秀的文化课教师担任试点班级的教学，保证教学质量更高。