浅析“校企合作”视野下中职德育课堂教学的实效性.pdf

1、浅析“校企合作”视野下中职德育课堂教学的实效性摘 要：十九大报告中提出，要大力弘扬劳模精神和工匠精神，培养大国工匠和双创型技术人才。而职业教育学校在培养和为企业输送技术人才方面起到了至关重要的作用。当前，随着我国职业教育改革的不断深入和飞速发展，中职学生的德育教育也逐渐被全社会广泛关注。中职阶段是学生形成正确价值观、人生观和世界观的关键时期，因此，养成良好的道德品质，提升自身的职业道德素养对学生未来的就业起到了十分重要的作用。当前中职学校普遍采取校企合作的人才培养模式，实现学校和企业的联合办学。企业对人才的要求也越来越高，不仅要熟练掌握专业技能知识，还要有合格的职业道德操守，这就对中职德育课堂

2、教学的实效性提出了挑战。那么，如何提高中职德育课堂的实效性呢？本文通过对当前中职德育课堂教学的现状及问题进行分析，以校企合作的视野提出了相应的对策与方法。关键词：职业教育;德育教育;校企合作;课堂实效性一、当前中职德育课堂教学的现状及存在的问题目前，中职学校德育教育的内容包括对学生进行思想品德教育，政治理论教育，职业规划教育及法制纪律教育等。在校企合作的背景下，德育课堂教学也面临着改革与创新的挑战。但由于受到传统教学观念及教学模式的影响，德育课堂教学依旧存在一定问题。（一）缺乏对德育课的重视在很多中职学校的课程设置中，德育课虽然已经被纳入了基础教学，但德育课的教学地位并没有得到相应的重视和提升

3、。学校依旧把教学重点放在了专业理论知识和技能操作上，而德育课往往“退居二线”，成为了可有可无的科目。这就导致了学生不重视德育课，甚至德育教师也缺乏积极性和主动性。德育课还经常被专业课所占，给专业课騰时间，让教室。在德育课堂上，学生对教学内容没兴趣，经常开小差，这就严重影响了德育教师的授课积极性，长此以往，形成了恶性循环。（二）教学内容设计不合理从当前中职德育课教学内容的设计上来看，普遍存在教学内容单调乏味，教材知识理论性太强，脱离学生实际生活，教学设计缺乏创新等问题。在校企合作的人才培养模式下，对中职学生的道德水平要求越来越高，内容也越来越具体。而德育课正是培养学生树立职业意识，提高职业素养的

4、主要阵地。但就目前来看，德育课的教学内容并不完全符合社会和企业对中职学生的道德要求标准，课堂上还是以知识理论为主，一味的围绕着课本和教学大纲开展教学，理论脱离实际的现象比较严重。因此，中职德育课的教学内容要尽可能的贴近职业环境，把理论知识与职业实际联系起来。（三）课堂教学缺乏实效性当前中职学校的德育教学效果并不理想，课堂教学缺乏实效性。主要表现在两个方面，教师的教学方法不得当和教师的综合素质不高。德育课是以促进学生人格完善，培养职业道德为目标的，德育课堂要想取得理想的教学效果，提高教学实效性，与教师得当的教学方法是分不开的。传统教学观念中，以“填鸭式”教学和“一言论”教学为主，主要还是教师传授

5、理论知识，学生被动接受知识的一种教学状态。德育教育本身是比较抽象的，而且不是一蹴而就就能取得良好成效的。传统的教学方式很难激发学生的学习兴趣，学生对知识内容的理解也不够深刻。同时，德育教师队伍的综合素质不高，政治理论知识储备不足，缺乏创新精神，思想道德水平也参差不齐。这种情况下，教师就不能做到与时俱进，把社会和企业所需要的职业道德和职业理想与目标有效的教授给学生，因此，这就严重影响了德育课堂的实效性。二、提高中职德育课堂教学实效性的对策与方法（一）转变传统德育教学观念传统的德育教学观还是“重专业知识，轻德育教育”，在校企合作的人才培养模式下，将中职的德育教育融入新的元素，学生在学习知识理论的同

6、时，也必须提高自身的职业道德素养。德育教师作为德育知识的传授者，首先应该加强对德育教育的重视程度，帮助学生树立正确的职业道德观，使学生明白良好的职业道德对其今后的就业与职业发展有着非常重要的影响。而学生作为德育知识的接受者，只有自己提高对德育教育的认识程度，了解并体会到职业道德的重要性，才能激发自己的学习积极性，重视德育教育。（二）创新德育课程教学模式在校企合作的背景下，学生的德育教育应该以职业道德教育为重点，有针对性的开展教学活动。德育教师可以根据企业的实际情况，以及企业对学生的道德要求，合理地创新教学模式，改变教学方法。例如，以企业的实际案例进行职业道德的教育，合理整合教材内容，利用多媒体

7、和微课等载体，给学生播放音频，视频等资料，教学内容选择上也要更加适合学生，丰富教学内容，从而营造良好的课堂气氛。在德育课堂上，教师与学生之间可以采用交流，讨论的方式，这样不仅调动了学生的积极性和主动性，同时也锻炼了学生的思维能力，从而提高了学生的职业道德素养。（三）坚持理论联系实际原则理论联系实际原则，是中职德育课必须遵守的授课原则之一。尤其在校企合作的背景下，仅仅学习课本上的德育知识理论，学生缺乏对企业职业道德的真正了解，没有德育实践经验，这会影响到学生未来的就业状态。如果一味的开展理论教学，与企业实际生产相脱离，与企业的职业道德要求及标准相脱节，不仅德育课堂达不到理想的教学效果，久而久之，

8、学生也会产生厌课情绪，越发的不重视德育教育了。因此，在德育课堂上，德育教师要将理论知识与职业德育的实践教育相结合，提高德育课堂的实效性。总之，中职德育课在培养高素质劳动者方面起到了举足轻重的作用，是学生培养职业道德，树立正确职业价值观的主要阵地。教师要紧密结合校企合作的职业道德要求，抓住学生的心理特点，创新教学方式，做到理论联系实际，为提高德育课堂教学的实效性创造良好的发展条件。参考文献：1张文英.提高中职德育课教学的实效性J.中国职业技术教育，2007（16）.2王永生.浅谈加强中职生德育教育的途径和方法J.才智，2012（5）：306.3吴轶诚.提高中职学校德育课堂教学实效性与发展性初探J.科教导刊（上旬刊），2011（2）;128-129.4宋玉伟.中职德育教学改革的探索J.西北职教，2007（4）.5吴晓纯.中职校企合作模式下的德育工作探索J.中职教育，2010（8）.作者简介：宗林琳，辽宁省沈阳市，沈阳市化工学校。