浅议如何提高政治课堂教学气氛.pdf

1、浅议如何提高政治课堂教学气氛思想政治课是一门理论性很强的学科，而且大多数学生认为平时学它没什么用，它即不是会考也不是统考科目，到考试的时候临时抱佛脚就可以了。因为职高生大多数成绩不太好，而且他们的目标就是学门技术拿个毕业证，将来找一份工作混口饭吃就可以了，他们没有更高的要求，更谈不上远大的理想。因此在课堂上，有的讲话、有的扒桌子、有的看小说，这样严重影响了政治课堂气氛和效果。改变传统的“填鸭式”教学和“满堂灌”的思想，活跃政治课堂气氛能改变学生对上课产生的厌倦感，。那么如何提高课堂的活跃气氛呢？笔者认为应从以下几方面入手：一、导入要新颖有特色俗话说良好的开端是成功的一半。在教学活动中，笔者深深

2、体会到，在政治课堂上适当用幽默、小品、歌曲、成语故事等活动导入，可以激发学生的学习兴趣，从而提高课堂的教学质量。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。如讲述教条主义的危害时，笔者跟学生讲个笑话：粮店的职工对经理说：“经理，老鼠跑到油缸里去了。”经理问：“你把它捞出来了吗？”职工回答：“没有，我把猫放下去了。”学生在笑声中认识了教条主义的危害。再如：使用小品导入新课，能使学生产生耳目一新的感觉，能激发学生的学习兴趣，迅速集中学生的注意力，为新课的顺利进行奠定良好的基础。如在讲生活消费这一节时，可以先播放小品钟点工，接着让学生思考，小

3、品中的雇人陪聊、做家务是一种什么样的消费，通过学生回答来说明消费不仅包括物质生活消费、精神文化消费还有劳务消费。我们可以花钱够买各种服务。从而加深了学生对劳务消费的理解和掌握。如在讲“事物是普遍联系”时，笔者先播放音乐说句心里话，接着让学生思考并回答：保家与卫国之间存在怎样的关系？学生回答后归纳：只有保卫了祖国，才能保卫家园，倾巢之下，焉有完卵！它们之间这种相互影响、相互制约的关系，就是联系。这样导入，形式新颖，能激发学生的兴趣。思想政治课讲述的概念、原理一般比较抽象、枯燥，学生往往对教师在理论上的讲解不感兴趣，即使老师系统地讲述一大套，学生听进去的没多少，而在理论讲解时借助幽默、小品、歌曲或

4、成语故事等能激发学生的兴趣，加深学生对理论的理解。二、充分调动学生的积极性充分利用政治课独有的特点和学生求知欲旺盛，好胜心强的心理，灵活采用各种教学手段，调动学生学习政治的积极性，提高学生政治课课堂气氛。（1）理论联系实际。政治理论不是空洞的，很多在现实中能找到它的影子，如果理论联系实际，将大大提高学生学习的积极性。比如在讲到“商品的价格”时，可以举目前市场猪肉价格大幅上涨这个实例，来说明商品的价格虽与商品的价值成正比，同时还受到市场的供求状况等因素的影响。（2）让学生成为课堂的主人。学生不是学习机器，不是老师用来装知识的容器。他们是有血有肉有思想的人，有着强烈的探索真理精神，渴望成为自己思想

5、的主人，乐于表现自己，所以，应当让学生成为课堂的主人。在讲法律时，对某一个具体案例可以通过模拟法庭，学生分别扮演法官、原告和被告，利用所学的知识进行辩论，最后老师来点评，这样，学生对法律知识有更深的理解，同时又活跃了课堂气氛。如在讲正当防卫时，笔者先播放法制在线的一个案例：男青年付某在回租住处时，发现犯罪嫌疑人正用刀威胁房东交出钱财，他挺身而出，夺刀后失手杀了犯罪嫌疑人，死者家属状告杀人者，要求赔偿。笔者将全班学生分为四组，每组分成三部分，分别组成原告律师团、被告律师团和法官团，组内可以查书、商量，围绕付某失手杀人是否有罪进行讨论，同学们辩论热烈，各抒己见，积极性很高。最后，由各组分别派代表到

6、讲台上发言。最后大家达成一致，付某为使房东的生命财产免受正在发生的不法侵害，夺刀后失手杀人，系正当防卫，不追究法律责任。（3）让学生感受成功的喜悦。在讲课的过程中，多用鼓励的语言激励学生回答问题。如回答正确，可以说“好”、“不错”加以鼓励。否则可以在提示之后说“再想想”，如果实在是回答不上，可以轻轻的说，“请坐”，然后再提问别的学生。千万不要说“这么简单都不会”、“笨猪”之类的话打击学生的积极性。提问和上黑扳，要注意尽量考虑到学生的实际知识水平，让高个子摘高处的果子，让矮个子也有低处的果子可摘。总之，重视课堂气氛的渲染，是政治教学取得满意效果的关键。在教学实践过程中，我们应不断探索，不断创新，寻找适合学生学习的途径，从而提高政治教学的效果。