24三顾茅庐-2021-2022学年九年级语文上册10分钟课前预习练（部编版）.doc

1、24 三顾茅庐课前预习记录 月 日 星期 我来读课文 阅读下文，进行阅读实践。经军师徐庶和隐士司马徽的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙冈，拜访诸葛亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期，童子回答：“先生踪迹不定，也不知归期。”刘备惋惜不已。张飞说：“既然没遇见，就回去吧！”刘备要他们等一会儿，关羽劝道：“不如先回去，以后派人来探听。”刘备听了他的话，带关、张怅然离去。回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：诸葛亮回来了。刘备立即吩咐备马。张飞说：“这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了！”刘备斥责道：“胡说，孔明是当今大贤，怎么可以随便派个

2、人去叫呢？”刘备出门上马，关、张也只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙冈。刘备轻叩柴门，开门的童子说，先生正在堂上读书。刘奋进屋至中门，只见门上有一副对联：“淡泊以明志，宁静而致远。”又看见一少年正在读书，一问才知他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约，出外闲游了。刘备问：“先生到哪儿闲游了？”诸葛均说：“家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙住处与隐士弹琴下棋作乐；总之，往来没有谁能预测到，现在也不知在哪里。”刘备无奈，只好留下一封信，与关、张快快而归。时间过得很快，冬去春来，刘备挑了个好日子，准备三往卧龙冈拜访诸葛亮。

3、关羽、张飞都不高兴。关羽说：“哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。哥哥怎么被他迷到了这种地步呢？”刘备解释说：“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是位大贤呢？”张飞说：“哥哥你不用去了，我用一条麻绳把他捆来就是了！”刘备大声斥责道：“你难道没听过周文王拜访姜子牙的故事吗？周文王如此敬贤，而你却怎么这样无礼！这回不用你去了！”张飞连忙说道：“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”刘备这才答应。三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里多路，刘备就下马步行。刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。童子说，先生正在午睡。刘备吩咐关张二

4、人在门外等侯，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。关羽、张飞在外站了很久，不见动静。张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，便十分气愤地说：“这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来！”关羽再三劝说，才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次拜访，都没有遇到。”诸葛亮连忙说：“将军光临草舍，没有及时迎接，实在惭愧。”两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边谈论天下大事。刘备听了诸葛亮一番议论后，更敬佩诸葛亮了。他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳，表示“愿效犬马之劳”。第二天，诸葛亮和刘、

5、关、张一起去了新野。（根据罗贯中三国演义第37、38回改写）1用10字以内的一句话概括文章大意。 2根据本文的故事情节和人物描写，试简析刘备、关羽、张飞的性格特征。刘备：_。关羽：_。张飞：_。3隆中对一文中与本文加粗部分“诸葛亮一番议论”的内容是哪些？ 4文中第一段中写童子说：“先生踪迹不定，也不知归期。”试联系全文说说这句话的作用。 5读了全文，请你任选角度，就刘备或诸葛亮的作为，谈谈你的看法。 文学常识对对碰 6文学常识填空。本文节选自_，作者_。该书是我国第一部_体长篇历史演义小说，以_到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述_三国的兴衰过程。7文学常识填空。 三顾茅庐选自_，作者_，

6、名_，号_，_人，该小说以_为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。8学习了本文后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。三国演义中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。关羽是三国演义中忠义的化身。有桃园三结义、温酒斩华雄等故事。其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里 _、华容道义释 _、过五关 _、水淹 _、败走麦城。 辨析音字词 9给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。 拜 谒（_） 纶巾（_）末 胄（_）愧 赧

7、（_） 倾tu（_） 存x（_） 殆尽（_） 疏ln（_） b（_）贱 如雷gun（_）耳 顿开mo（_）塞10阅读下面的文字，完成各题。玄德见孔明身长八尺，面如冠王，头带纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷gun（ ）耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧nn（ ）。”（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。如雷gun（_）耳晋谒（_）愧nn（_）（2）文段中有错别字的一个词语是“_”，这个词语的正确写法是“_”。（3）“疏”有下面三个义项。文中“疏懒”的“疏”意思应为

8、（_）A分散B事物之间距离远C疏忽，粗疏（4）画线句子对人物进行了_描写，并使用了_的修辞手法。11下列加点字的注音全都正确的一项是( )A拜谒(y) 鄙贱(b) 半响(shng) 顿开茅塞(si)B吴会(hu) 存恤(x) 豫州(y) 箪食壶浆(dn)C愧赧(nn) 沃野(w) 傲慢(o) 如雷贯耳(gun)D纶巾(ln) 鹤氅(chng) 侥幸(jio) 思贤如渴(xin)12下列句子中有错别字的一项是( )A兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。B昨观书意，足见将军忧民忧国之心;但恨亮年幼才疏，有误下问。C望先生不弃鄙贱，曲赐教悔。D只这一席话，乃孔明未出茅庐，已知三分天下，真万古之人不及也!语

9、言表达 我们在主题探究“桥”的综合性学习中，认识许多有形的桥。但生活中还有一种无形的桥，它在人与人之间起着重要的沟通作用。学校准备在6月24日召开一次以“心灵的桥梁”为主题的家长、老师、学生见面交流会。请你完成以下问题。13请你以“沟通”为主题拟写一条与桥有关的宣传标语。 14请你给正和妈妈闹矛盾的小军发一条规劝短信。 15小明因病住院不能参会，请你代小明给王老师写一张请假条。 5学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司参考答案1合乎题意即可，如：刘关张三顾茅庐。2求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负 稳重、顾全大局 莽撞或鲁莽、直爽 3“亮答曰”这一段4为二顾未见诸葛亮埋下伏笔；突出诸

10、葛亮超凡脱俗、淡泊名利的品格 暗示诸葛亮虽然隐居隆中，但关心国家大事。5选点要小巧，观点要正确，比如：我敬佩诸葛亮超凡脱俗、淡泊名利的品格，但我更欣赏他积极投身社会，服务社会的上进心。【分析】1本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。此文段写的是刘备三顾茅庐的事情。2此题考查分析人物形象。解答时，通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中人物（言或行）表现该人物的精神（品质 性格 思想 个性）。根据文章的内容可概括人物形象为：刘备：

11、求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负 。关羽：稳重、顾全大局。张飞：莽撞或鲁莽、直爽。 点睛：此题考查分析人物形象。分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。分析人物性格，应做到通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质3本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句即可。“亮答曰”这一段正是“诸葛亮一番议论”的内容。4此题考查的是对重点句子的

12、理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。童子的话为二顾未见诸葛亮埋下伏笔；突出诸葛亮超凡脱俗、淡泊名利的品格；暗示诸葛亮虽然隐居隆中，但关心国家大事。 5本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。选点要小巧，观点要正确。写出对诸葛亮品质的赞扬即可。6三国演义 罗贯中 章回 东汉末年 魏、蜀、吴 【详解】文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重

13、点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。三国演义是中国古典四大名著之一，全名为三国志通俗演义。作者是元末明初小说家罗贯中，是中国第一部长篇章回体历史演义小说。描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。7三国演义 罗贯中 本 湖海散人 元末明初 三国矛盾斗争 【详解】本题考查学生对作家作品以及名著知识的识记能力。做这类题目时，学生必须对所考查的作品内容及作家十分了解。文学常识积

14、累的关键点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。结合识记可知三顾茅庐选自三国演义，作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初人，该小说以三国矛盾斗争为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。据此即可完成填空。8走单骑 曹操 斩六将 七军 【详解】本题考查学生对名著知识的掌握情况。阅读名著，首先要了解名著的故事内容；其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况；再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能地写点读后感，这样阅读名著才会更有意义

15、。阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。做此类常识题，注意题干要求答什么，简要回答即可。通过阅读可知，表现关羽忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。9Y gun zhu nn 颓 恤 di 懒 鄙 贯 茅【解析】本题考查学生字音拼读和汉字书写的能力。需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。对常见的字音、字形进行有针对性的认知，尤其对教材中的重点字词要加强辨别识记。本题中应注意“gun”“ln”的拼读以及“颓”“鄙”“茅”的书写。10贯 y 赧 头带纶巾 头戴纶巾 C 肖像（外貌） 比喻 【

16、详解】（1）考查对字音字形的辨析与书写。“贯”不要写成“惯”，“谒”不要误读作ji，“赧”形声字，脸红，故从赤。本义：因惭愧而脸红，左右结构。（2）要根据语境、字义判断正误。带：随身拿着；携带。戴：把东西放在头。面颈、胸、臂等处。根据句意，应为“戴”。（3）疏懒：懒散而不习惯于受拘束。根据语境，应选C。（4）句中“孔明身长八尺，面如冠玉，头带纶巾，身披鹤氅”是肖像（外貌）描写。“飘飘然有神仙之概”运用了比喻的修辞，“孔明”是本体，“神仙”是喻体。11C【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根

17、据形声字的声旁来推断它的读音。A项，“塞”应读“s”；B项，“会”应读“kui”；D项，“纶”应读“gun”。12C【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。C项“教悔”应为“教诲”。13示例：让我们用沟通建起心与心的桥梁。14小军：听说你和妈妈有点小误会，我很理解你，俗话说：沟通是打开理解之门的钥匙，希望你主动与妈妈沟通，交换看法，消除误会，好吗?15请假条王老师：我因生病住院，不能参加6月24日学校召开的家长、老师、学生见面文流会，特向您请一天，望批淮。此致敬礼

18、！学生：小明2016年6月23日【分析】13拟写宣传标语，首先要抓住主题“沟通”，理解其意即“人与人之间要加强交流、理解”，拟写的句子要突出这一主题，语言要精练、有力，有情感色彩，有宣传鼓动性。如果是两小句，最好用对偶。14本题考查的是口语表达，语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”等方面的要求。本题说话的对像是同学，要求“规劝”，那么要就用平等友好的语气来劝说，告诉同学对妈妈要理解、尊重。15根据题中的提示，了解请假的事由“因病住院不能参会”，按照“请假条”应用文写作的要求，使用适合的称谓，说清楚请假的理由，用恳求的语气表达要求。注明请假人和时间。注意格式要符合要求。10