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类型积极引导参与提高成语教学效果.pdf

  • 上传人:a****
  • 文档编号:733483
  • 上传时间:2025-12-13
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    关 键  词:
    积极 引导 参与 提高 成语 教学效果
    资源描述:

    1、积极引导参与提高成语教学效果中国文字源源流长,博大精深,成语更是中华文库的瑰宝。新课程标准中指出要指导学生正确理解和运用祖国的语言文字。丰富语言积累,培养语感。因此苏教版的教材非常重视语言积累,尤其是重视成语的积累。翻开苏教版的教材,不难发现每一单元都安排了成语学习。这样安排的目的,是趁学生记忆强的时期,多积累一些语言材料,为将来说话、习作、与人交往打下良好的语言基础。学生是学习和发展的主体。新课程要求爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主,合作,探究的学习方式。然而现实成语教学中,学生参与的意识不浓,一味依赖老师。或者死记硬背,缺乏活力、创造力。如何改变学生的学

    2、习方式呢?我结合平时的教学实际,谈谈如何进行成语教学。1 营造融洽的教学氛围营造融洽的气氛,激发学生参与的热情。环境可以激发一个人的创造力。也可以抑制一个人的创造力的发挥。现代心理学研究认为,就创造力的形成和发展而言,儿童的心理安全和自由是有利于他们的创造性活动的两个基本条件。1.1关爱学生教师要关爱每一个学生,多给学生一个赞赏的眼神,一句热情的鼓励,个支持的暗示,让他们感受到教师强烈的关爱和信任。从而真正从内心深处萌发参与的热情。对待后进生更要耐心地给予期待性的评价,如“老师再给你一次机会”、“再想一想,你能说对的”、“你已经动了脑筋了”等。让他们在体验成功快乐的同时,积淀起参与的信心。1.

    3、2 尊重学生成语对于学生来说是有一定难度的,教学中,教师对于学生提出的一些非同寻常的看法和见解,与众不同的思维方式,教师应该以充分的关注和鼓励,尊重并引导其思考问题的方式和方法,解除他害怕犯错误的心理。2 保证学习的充足时间学生是学习的主体,教师是学生的朋友。是学生学习上的导师。教师绝不能越俎代庖。用过多的讲和问代替学生的学。首先教师得在时间上有保证。2.1 留足自习时间每次上课前,我让学生充分预习,先扫除字音障碍,再通过查阅工具书(如字典、成语故事书等)理解词义。或了解成语故事、成语的出处等。让学生先自主探究,这对学好成语是非常重要的。2.2 留好讨论时间课堂上让学生有足够的时间讨论,共同解

    4、决。每次让学生先分小组讨论,看看可以解决一些什么,还存在什么问题,这是激活学生参与的有效方式。可现实教学中讨论时往往只是好学生的参与后,便草草结束。其实这种活动不能仅仅流于形式,高效的小组学习必须建立在学生每人主动参与的基础上,首先得保证个体切实学习的时间。小组讨论时,时间要充分。解放学生的头脑,使他能想,解放他的嘴,使他能说,使所有的学生可以自由地发表意见,得到训练。不能只是一些优秀学生包揽了全部活动时间。否则,学生的活动只会流于形式。3 提供参与的活动机会爱活动、爱表现是学生的天性。教师要抓住这个心理特点,在教学中给足学生自由表现的空间。在实际中,我尝试把“教”的权利放给学生。当“小老师”

    5、的同学总是十分兴奋的。在小组讨论时。我就给他们一些时间为自己精心准备,从理解的几个成语中挑选出最满意的,教给大家。而听的同学也会格外认真,因为他们也不愿意放弃补充的机会,如再把意思解释得更清楚一些,透彻一些。这样,既减轻了老师的负担。又收到了良好的效果。4 采用灵活的教学手段成语教学应充满情趣,充满乐趣,充满活力。教师缺乏新颖多样的教学方法是导致学生缺乏参与意识的主因。语文教师要根据教材和学生的特点,把行之有效的语文活动形式引进课堂教学。4.1 说成语故事许多成语来源于神话、寓言、历史故事等,让学生探究成语的出处,可以丰富学生的文史知识,扩大眼界,提高学生的阅读和写作能力。4.2 说话、举例让

    6、学生给所学的成语造一个句子,或者举一个例子,正是出于“学以致用”的考虑。学生有时虽然不能准确表达出它的意思,但只要能意会,甚至正确运用就行了。4.3 把握联系,适当补充苏教版教材中有的练习上会出现一些成语,表达着相同或相近的主题,这就给教者一个很好的切入口。4.4 感情朗读,熟记成语语文积累不等于死记硬背,而语文积累又离不开必要的识记背诵。教成语的方法是多样化的,不同的成语内容采取不同的教学方法,要让学生乐学、爱学,不断增加兴趣。5 拓展有限的教学空间现行的课堂教学多呈封闭式状态,学生发展的空间被有限的教学空间左右。教师要有意识地把课内学习延伸到课外,增强学生创造性的学习和实践的机会。教师可以组织有趣味的成语活动。班级的墙报辟出一栏“成语集锦”,有时是“一”字开头的成语,有时是“无”字开头的。同学们自己去找材料。自己写稿子,自己誊写,自己配上画儿,在这个过程中。学会了分工,学会了合作,锻炼了能力。在班会上,组织同学们搞比赛,如“成语接龙”、“成语知识竞赛”。提高学生学习成语、收集成语的兴趣。在教学中,学生的认知渠道不能仅仅局限于课堂和书本上,不能滞留在师生单向的信息传递上,要实现最佳教学效果,就应该充分调动学生的积极性,给大量的充足的活动空间,课内外结合,解放他的双手,使他能干,解放他的空间,使他能接触社会、接触大自然。

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