素质教育下高职院校钢琴教学存在的问题及措施分析.pdf

1、素质教育下高职院校钢琴教学存在的问题及措施分析摘要：高职院校中开设钢琴课程，能够有效增强学生音乐欣赏、审美鉴赏能力，完善学生的精神追求。然而，其教学过程本身也存在着目标不够明确、课程体系亟待完善等问题，需要教师与学生共同发力，提出具有针对性的解决措施，确保整体教学质量和效果提升。关键词：素质教育;高职院校;钢琴教学;问题;措施引言在新时期素质教育背景下，高职院校教育教学既要注重实际能力提升，也要强化专业课程设置。在高职院校中开设钢琴课程，能够有效增强学生音乐欣赏、审美鉴赏能力，完善学生的精神追求。然而，其教学过程本身也存在着目标不够明确、课程体系亟待完善等问题，需要教师与学生共同发力，提出具有

2、针对性的解决措施，确保整体教学质量和效果提升。一、素质教育下高职钢琴教学开展的意义价值1、提高学生的音乐素养在高职院校中开设钢琴课程，能够有效增强学生音乐欣赏和鉴赏能力，切实提升学生感知音乐、领悟音乐的水平和素养，从而让学生能够积极投身到音乐所营构的世界中，丰富自身的音乐和艺术生活。尤其是，在钢琴作品的演奏中，学生通过对于作品本身音乐性的认知，以及掌握的作品的内在音乐美感，能够有效地增强学生的音乐素养，提升学生的演奏技巧和实践能力，让学生对于音乐的理解更上一层楼。2、增强学生的审美能力音乐本身就是一种审美的艺术。钢琴演奏作为音乐展示的载体，更加提升了音乐作品本身的艺术性。在高职中开设音乐课程，

3、既能够有效地提升学生对于音乐作品本身的理解能力，锤炼识别并欣赏音乐作品的品质，也能够切实增强学生对于钢琴演奏本身的技巧性、艺术性与音乐性的理解，从而加深学生在演奏和聆听中产生的音乐作品的全新认知，进而有效拓展学生的认知视野，增强学生的专业性的音乐鉴赏能力。3、完善学生的精神追求钢琴演奏本身既是需要较强的理论支撑，也需要极为艰苦的技巧训练。在高职院校开设钢琴课程，在让学生掌握基本的钢琴演奏乐理知识外，还需要让学生明确掌握钢琴演奏的基本技法，培养学生在学习某种乐曲中所必备的坚持的素质和刻苦锻炼的要求，从而通过日积月累的训练，增强学生的坚韧不拔特质和积极进取的顽强精神，为学生在今后的学习和人生道路上

4、打下坚实的基础。二、素质教育下高职钢琴教学存在的主要问题1、高职钢琴教学目标不够明确。目标是行动的指南。只有目标明确，才能走的更為科学合理、坚实有效。然而，在目前的高职钢琴相关教学中，由于从学校、教师到教研层面对于教学目标制定的认知上存在一定偏差，导致高职钢琴教学的基本导向性选择存在诸多问题。教学的基本设计上更多地体现在理论讲解和考级指导，而没有有效地对实际操作进行合理指导。尤其是，在高职院校的钢琴教学中，教师本身对于教学目标指出不够充分，造成了教师所理解的钢琴教学与社会发展、时代进步等要素之间的脱节，造成部分学生仅仅停留在钢琴考级学习上，而对于即兴演奏和现场表演重视程度不够，教学内容与实际应

5、用相互脱节。2、高职学生钢琴学习差异较大钢琴教学的主体是教师，学习的主体是高职学生。然而，由于高职在招生层面存在的问题，部分高职学生的整体素质存在一定差异。这种差异使得高职学生在钢琴学习时，对于教学的理解能力会有较大出入，从而对于教学开展造成了诸多障碍。也要看到，部分同学因为从小进行过钢琴相关的学习，他们也会产生一定程度的厌学情绪，从而感到高职钢琴教学对于自身并没有实际的价值和意义，造成了高职教师教学的被动局面。同时，对于某些愿意学习的学生而言，囿于高职钢琴教学过于注重演奏技巧的缘故，学生对于作品本身的情感理解和表现流于表面，缺乏教学目的了解和把握，缺少实际操作与曲目结合的认识，甚至造成了适得

6、其反的效果。3、教师钢琴教学体系不够合理当前高职钢琴教学并非作为必修课存在，这在一定程度上造成了师生对于该课程重视程度不足。与此同时，高职钢琴教学的课程设计存在一定的盲目性合随机性，表现在教师不重视教学目标的设定，不能够有效地将教学目标融入到教学整体过程中去。三、素质教育下高职钢琴教学的改进措施分析1、强化素质教育下高职钢琴教学的目标导向目标是行动的指南。只有目标明确，才能走的更为科学合理、坚实有效。高职钢琴教学也要制定明确的教学目标，以提升学生的音乐素养、培养具有表演能力的学生为最终旨归。基于此种目标定位，教师在教学中要围绕其进行相应的课程设置和教学安排，要从零抓起、从基础抓起，严格对于学生

7、进行要求。既要有效地提升钢琴教学的基本路向，也要切实增强学生学习钢琴的兴趣，充分调动起学生学习的主动性和积极性，全面提升学生钢琴弹奏的基本功和表演能力，为学生接下来的钢琴学习和音乐基础能力提升打下坚实的基础。2、注重素质教育下学生学习的差异性素质教育强调尊重每一名学生个体，要求针对不同学生的学习特点和能力素质进行有针对性的教育。在高职钢琴教学中，同样要重视根据学生的不同特质、不同经历、不同基础进行有针对性地教学设计，从而在整体规划和实际进度中找到相应的结合点，做到二者之间的有效融合。3、实行双向选择的高职钢琴教学模式高职院校教师设置要与学生设置进行有效的互动，确保二者之间的良性互动。也即，既要

8、让教师根据学生的特征来制定相应的课程规划，选择相应的学生类别，提高教师教学的针对性，从而实现最佳的教学效果。同时，也可以采取在线测评等方法，让学生根据教师的实际水平选择不同教师进行相应的教育教学。通过上述两种措施，能够有效改进教师教学方法，提升教师教学水平，促进学生接受知识，改善钢琴教学质量。在此过程中，二者的良性互动，也有助于提高教学的最佳效果，让钢琴演奏成为学生个人素质提升重要路径。结语综上所述，高职院校开设钢琴课程要强化素质教育下高职钢琴教学的目标导向，注重素质教育下学生学习的差异性，实行双向选择的高职钢琴教学模式，为社会培养出更多具有较高音乐素养的优秀钢琴演奏人才。参考文献：1 郭瑞;高职院校钢琴教学存在的问题及应对措施分析J;戏剧之家;2017 年 09 期2 杨迪;高职应用数学教学中多媒体技术的有效应用J;教师;2017 年 12 期作者简介：钟源（1966-），性别：女，民族：汉，籍贯：浙江松阳，学历：本科，单位：浙江旅游职业学院，职称：副教授，研究方向：钢琴教学。