艺术设计专业基础课程教学的探索.pdf

1、艺术设计专业基础课程教学的探索摘要：艺术设计专业在我国高校的发展越来越好，同时在教学中也面临很多问题，特别是专业基础课程。本文通过简述艺术设计学本科专业基础课程的目前的教学情况，结合课堂教学经验，分析教学现象，生发创意意识，希望对提高艺术设计学本科教学有所帮助。关键词：基础课程；课堂教学；多元化；创新艺术设计学本科专业基础课程是该专业其它课程的基础和重要组成部分，它的开设主要目的在于培养学生的设计思维、创新意识，使学生既要具备理论，也要具备实践操作能力设计方法、技巧等。艺术设计学本科专业基础课程的目标是培养学生知识结构，是设计专业课程的基础，也是学生形成设计思维和创新概念的基础。例如传统的教学

2、理念、教学方式导致现在的课堂教学落后，实践教学的缺乏等问题，本文通过对艺术设计专业基础课程教学所出现的问题，结合实际课堂教学进行了一系列的分析和探讨，具体有以下几方面问题。一、基础课程课堂目标的重要性教学目标一般可以分为三个层次：一是课程目标；二是课堂教学目标；三是教育成才目标。这也是教学的最终目标。教师授课前制定清晰、明确的教学目标，有助于引导学生进行学习、探索，形成一种专业思维模式，从不同角度切入、根据学生个人情况进行引导。课堂目标是课堂教学过程中的教与学的互动目标。因此，课初教师应该明确指出这节课学生“学”的目标以及重难点；教师的“教”应该围绕这些问题开展教学设计，达到倡导的课堂教学目标

3、的三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。平面构成与设计是艺术设计专业的基础课程之一。除去理论教学，更多偏向如何把理论应用于实践。其中章节平面构成的基本形态知识点：了解两种基本形态及其它们之间的关系，能對平面构成的基本形态细分；在了解的基础上拓宽设计视野，发挥创新思维，设计新颖独特的基本形态。我针对该知识点设计的课堂实践是：用三角形、圆形和正方形设计 12 个动物形象，单个形象大小是 4cm4cm。课堂先分组集体讨论，后独自设计，最后实践结果出乎意料。学生设计的动物形象独特新颖，用简单、大小不同、颜色不同的三个几何形进行分割、组合，袋鼠、长颈鹿、狗、火烈鸟、等（图 1

4、 袋鼠、图 2 长颈鹿、图 3 狗）。这种课堂教学设计既能激发学生的审美能力和想象思维，又引导学生创新意识（对司空见惯的形象有一种全新的诠释），提升观察、分析、感悟、提炼对象的能力。二、基础课程的教学方式的重要性教学方式的新颖性、多样性，决定课堂教学的直接效果。多元化的教学方式让学生在课程中产生不同的视觉效果。基础课程与后期专业课程的接轨非常重要，教师在授课过程中应该做好课程内容衔接，多结合当前的设计流行趋势，如日本设计的精简、人性化等，泰国广告的情感招牌等，植入中国文化，与课堂内容结合，不同的形式讲解知识点、设计方法，穿插丰富多样的课外内容，让学生在多样的教学方式下开拓思维，养成真正专业的设

5、计思维模式。课程广告创意思维拓展，如何设计新颖的图形、形象，课堂的练习题目是：借助现在身边的材料表现四幅画面，一男一女从认识、恋爱、吵架、离世四个镜头画面，思考时间 10 分钟。学生在课堂的积极反应，内容设置看似简单，但在规定的时间内把四个画面较表现到位是有难度的。其中有一组女学生的作品让我觉得很有趣。作品设置的人物形象：圆形代表男生，叫“圆形先生”，三角形代表女生，叫“三角形小姐”，剧情就这样开始了。（如图4“圆形先生”和“三角形小姐”）通过这一个简单的实践看出：学生的思维在短暂时间内逐渐提升。平常的个体，分割后可以形成更多的单体，而组合后又会产生独特的魅力，引人入胜，“审美”起到决定性的作

6、用。其实设计魅力所在：能使习以为常、无比普通的东西，通过设计师的转换思维和创意变成一件独特的设计作品。本次课堂实践就是如此。教师更多注意的是：如何把审美贯穿到教学中，同时还要合理运用教学方式吸引学生，努力做到课堂教学方式的新颖性及多样化，具有开创性。三、基础课程的学习方法的重要性教师在基础课程教学中应该提出具有建设性的学习方法指引学生。审美是决定设计作品质量。艺术作品的审美是以人的尺度为标准的，对于艺术设计学专业的学生要做到：如何培养自我对美的感知。以我的经验“多看多画”是最直接，也是最行之有效的办法。即使每个人偏爱的风格不同，但是世界几乎所有美丽的东西都是有自然规律和黄金比例的。所以在审美层

7、次上，受众的顺眼程度是接近的，这是作品的共性和个性的体现，比如大众心理学的了解。多读：表面和深层的含义坚持大量观看优秀的设计作品和案例，在大量的观察力和读的过程中，审美层次就会逐渐逐步提升。坚持读设计作品的表面含义，通过表面认识、领悟深层含义、作者思想，切入点等等。多看：坚持多看并且细看各种与设计相关的专业展览、书籍等，项目实战视频，动态广告、静态广告、设计网站的前沿信息和交流会等，看设计师的创意，看设计师的表现形式、表现媒介等等。多想：知名设计师的设计作品、案例，或者平常生活中的点滴细节，目之所及的地方，都是我们提升美感的训练场，以及运用元素、设计造型、表达主题、色彩排配、图形设计、设计理念

8、等等。多画：画大脑记不住的东西，人的信息储存量有限，好的作品的构图、元素、主题形式等都可以画在速写本或草稿本，或者一瞬间的灵感也可以写下、画下，帮助以后的创作，有助于设计思维整理，梳理设计思路、设计要点等，一个清晰的视觉思考记录。由此可以看出艺术设计专业基础课程重要性，以及教师在教学设计中应该持有的教学态度，需要教师具备开拓创新精神，严格要求自己的，同时做好课程教学设计，让每一节课、每一个知识点、每一个学生都能联系在一起，学中有乐，乐中有获，取得好的教学效果。作者简介：陈爱霞（1985.10至今），女，汉族，籍贯：湖南永州人，广东理工学院艺术系，中级，教研室主任，硕士学位，专业：美术，研究方向：美术，艺术设计学。