谈如何在幼儿教育中培养幼儿的自信心.pdf

1、谈如何在幼儿教育中培养幼儿的自信心摘 要：自信心是一种重要的心理品质，更是个人良好心理素质和性格的重要组成部分。相关研究表明，幼儿时期正是人类自信心培养和性格塑造的关键阶段。因此，幼儿教育工作者应当充分认识到幼儿自信心培养的重要性，同时采取有效的教育方案帮助幼儿塑造良好的自信心。所以，激发和培养幼儿形成良好的自信心理是幼儿教师所必须探究的课题。关键词：幼儿教育;激发培养;自信心;探究一、引言幼儿有着自身的特点，因为他们的年龄尚小，人与人之间所需要的交际能力刚刚处于萌发阶段，幼儿所独拥有的自信心也不够充足。给我们呈现出来的行为主要有以下表现：有的幼儿特别依赖于家长，时时刻刻必须有家长的陪伴;有的

2、幼儿在课堂上表现不够积极，很少自己主动去发言;有的幼儿对集体活动发自内心的不愿意，处于抵抗的状态;有的幼儿与别的同学之间关系不够亲密，愿意离群;有的幼儿自内心不去接纳人和事。幼儿缺乏自信心的原因包含两个方面，有幼儿自身的问题，又有幼儿教师及幼儿家长方面的问题等。针对在幼儿教育中激发和培养幼儿自信心的这个课题，笔者结合自己多年幼儿教育的实践，谈谈如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心。二、幼儿教育中幼儿自信心的培养方案分析（一）在幼儿日常生活中激发和培养幼儿的自信心。自信的前提就是给幼儿创造更多的成功体验，教师要在幼儿出色的完成各种任务之后给予肯定，用合适的语言来鼓励幼儿，让幼儿体验到成就感。比

3、如，一个胆小的孩子，经过内心世界的反复斗争之后，可以从幼儿园最高的滑梯滑下，他一定会因为自己的行为而感到开心，因为他证明了自己不再胆小，告诉别人“我能行”。在这个时刻，他渴望得到他人的鼓励，教师就要鼓励幼儿，告诉幼儿已经有了很大进步，自己会因为幼儿的勇敢和进步感到由衷的开心。在教师的鼓励下，幼儿不仅体验到成功的感觉，还得到他人的肯定，证明自己的努力是有价值的，自信心会在这个时刻出现，即便短暂，也具有重要的教育价值。在鼓励幼儿时，一定要真诚，不能敷衍，甚至在做其他事情时，不经意的对幼儿进行表扬，这样反而会影响到幼儿自信心的形成，他们会认为自己的努力没有得到教师的重视，会认为自己的行为毫无价值，进

4、而否定自己。所以教师在鼓励幼儿时，要用眼睛注视着他们，用微笑感染他们，用合适的语言去赞美他们，“你真棒”、“老师因为你的行为而感到骄傲”等语言可以有效的激发幼儿的自信心，如果教师的鼓励语言过于夸张，就会起到适得其反的效果，过于浮夸的语言包括“你的发明要比牛顿厉害，我相信牛顿在你这个年龄根本无法设计出这么可爱的东西”、“你比老师强多了，老师现在还不能设计出这么有想象力的图画呢”。（二）在幼儿日常授课中激发和培养幼儿的自信心。人生活在这个世界上，优点和缺点会呈现在自己身上，人无完人嘛。幼儿园的幼儿天真无邪，他们身上的闪光点会无遮掩地呈现在我们面前，我们幼儿教师要及时发现和捕捉他们身上的闪光之处，赋

5、予幼儿一个充分展示自我平台的机会，使幼儿能够利用这個平台，把自身美丽闪光的一面呈现出来，以此有效激发和培养幼儿的自信心。（三）在激励与评价中激发和培养幼儿的自信心。正处于幼儿时期的幼儿，是非观的概念在他们头脑中还是模糊的，他们根本不晓得什么是对的事和错的事，是非观的正确引导还是需要我们成人，靠成人的言行去获悉某件事情的对与错。为此，幼儿家长及幼儿教师的语言选择就凸显其重要性了。在幼儿是非观念教育中，我们幼儿教师应该采用易于他们理解且阳光的话语，去对某个人或者是某件事进行正确合理的评价，负面言语对于他们尽量少说或者尽量不说，这样做下去，幼儿定会养成优异的品格。例如，幼儿给我们呈现良好的行为及习惯

6、的时候，我们幼儿教师必须要及时给予他们认可，对他们要面带微笑地说“你真棒”“好样的”“为你点赞”这样的话来激励他们。通過这种做法就能够有效增强幼儿的自信心，让自信不足的幼儿重新获得自信心。（四）在克服困难中激发和培养幼儿的自信心。心理学家认为，当个体完成较为复杂的任务之后，会产生自我满足感，这对于建立自信心具有促进作用。小学幼儿教师要在幼儿学习中，适当的加大活动难度，引导幼儿克服困难，让幼儿体验成功后的喜悦。比如教师可以把平时的接力跑步变为“障碍接力跑”，在确保安全的前提下，在跑道上增加攀爬、穿越、转圈、冲刺等挑战项目，尽管难度会有所增加，幼儿会因为难度的增加表露出亢奋的情绪，因为这些新增的困

7、难项目带来的新鲜感，这种新鲜感激发了他们的挑战欲望，在障碍接力跑时，有些幼儿会出现畏难情绪，教师要给予鼓励，告诉幼儿“你很棒，你能行”，当幼儿鼓起勇气完成任务后，他们会为自己的努力而感到欣慰，比起常规性的接力跑步，这种提升难度的活动项目会给幼儿带来更多的成就感，这种成就感就是帮助幼儿建立自信心的催化剂，在多次成功体验之后，就会形成较为稳固的自信心。三、总结自信心的培养对于幼儿的身心发展具有重要意义，幼儿教师要争取幼儿家庭的配合，形成“家园共建”的教育模式，与幼儿家长保持沟通联系，随时了解幼儿在家中的表现情况，为制定合理的教育计划搜集重要的素材，同时幼儿教师要营造出良好的学习氛围，给幼儿创造展示自己的平台，让幼儿在游戏活动中体验到成功的喜悦，实现自我肯定，在循序渐进的教育过程中，帮助幼儿构建自信心。参考文献：1张勇.浅谈幼儿自信心的培养J.学苑教育，20162王春艳.如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心J.大观周刊，2011